张兴红

（甘肃省临泽县第二中学，甘肃 临泽 734200）

关于初中英语教学中学生学习兴趣的培养

张兴红

（甘肃省临泽县第二中学，甘肃 临泽 734200）

在初中英语教学中，由于种种原因，学生对英语的学习兴趣不够浓厚，严重影响了整体的教学效果。如何在英语教学中培养学生学习英语的兴趣，提高学生主动参与英语学习的积极性已成为广大教师必须深入思考的课题。文章从初中生的心理特征和英语学科特点入手，浅谈几点培养中学生英语学习兴趣的建议，以供参考。

激趣；情感；媒体；方法

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生对英语的兴趣是学习英语的动力，是取得优异成绩的重要前提。在初中英语教学过程中，教师除了积极探究英语教学的技能外，更应重视学生学习兴趣的培养，让学生积极参与课堂教学，创设轻松、愉悦的教学情境，促使他们在良好的学习氛围中学习英语，体会英语学习的乐趣，保持持久的英语学习兴趣，最终达到提高学习效果与课堂教学效率的目的。

一、培养英语兴趣，“激趣”是基础

心理学研究表明，人的兴趣源于自身的需要。正如饥饿需要食物，寒冷需要温暖一样，教师要在实际教学中让学生切身感受到英语学习不仅是一门知识，更是一项技能。纵观当前的教育体系，英语课早已纳入到小学教育，更有甚者已经从幼儿园就开始抓起，学习英语的热潮可以说经久不衰。近几年，以新东方为代表的专业英语辅导机构更是层出不穷。可以说，家长和孩子为英语学习付出了巨大的财力和精力。究其原因，主要因为学好英语不仅是学业的需要和个人发展的需要，更是未来时代发展的需要。课堂教学作为学好英语的主阵地，更是学生学习英语的基础。

二、培养英语兴趣，“情感”是保障

古语说：“亲其师方能信其道。”无论是日常生活的交流还是各种知识的学习，情感因素都是起决定性作用的。英语作为一门语言学科，本身就有单调性和乏味性，这也是多年来英语教学的最大障碍。学生之所以不爱学英语或者学不好英语，除了学科自身的难度以外，学习语言环境的缺失也是一个极其重要的因素。在这样的境况之下，如果英语教师不能有效拉近和改善与学生之间的关系，那学好英语就更无从谈起了。而这种关系的有效建立就源于师生之间一种和谐亲密情感的建立。实际上，英语教学不仅是一个知识传授的过程，更是一种师生间情感互动的过程。教师只有真正俯下身来，对学生进行感情投入，才能让情感教育成为英语学习的润滑剂，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，从而由厌学转化为好学、爱学、乐学。

三、培养英语兴趣，“媒体”是手段

随着科技的进步，各种先进的教育理念和技术手段已广泛运用到了我们的教育教学当中，多媒体教学已经成为教育技术现代化的主要载体。这就为我们的英语教学带来了前所未有的技术革新，弥补了英语教学中存在的地域差异、语言差异、风俗习惯差异等许多制约英语学习的不足。可以说，通过多媒体手段，完全能把我们的英语课堂带入到英语学习的母语化场景当中去。这些媒体手段可以把抽象的语言、枯燥的词汇、单调的语段具体化、生动化、情景化，帮助学生学习英语。但是，这也对英语教师使用多媒体提出了更高的技术要求。作为英语教师，只有树立与时俱进、终生学习的教育理念，才能紧跟当前飞速发展的互联网+时代。

四、培养英语兴趣，“方法”是关键

好方法可以取得事半而功倍的效果，英语学习更是这样，既要重视教师的教法革新，还要突出学生的学法指导，只有两方面有机结合起来，才能效果显著，学生学习才能轻松有趣。那么，如何做到这一点呢？我认为教师要在方法上多下功夫。首先，教师要结合学情不断调整自己的教学方法。例如，初一学生重在学习习惯和兴趣的培养，可利用游戏教学法激发兴趣；初二学生为加大词汇量和精彩句段的积累，可利用英语活动和情景教学法夯实基础；初三学生为突出写作指导和答题技巧的讲解，可利用合作学习加大生生间的沟通和交流。其次，要坚持把学生的学法指导贯穿到英语教学的始终。只有学生方法合理了，才能学有所获，获有所乐，才能激发起更加持久的信心和热情来对待英语学习，这样教师的教就变得轻松而高效。例如，定期开展英语教师学法讲座、英语特长生的学法交流等活动。总之，一切简单、有效、可行、适宜于学生的方法就是最好的方法。

五、培养英语兴趣，“竞赛”是动力

没有竞争就没有活力。在初中英语教学中恰当的引入竞争机制是培养学生兴趣、激发学生学习动力的有效手段。这也符合初中生争强好胜的心理特征。结合教学经验，我认为不妨从以下两方面做尝试。一方面，教师可以在课堂上大面积开展一些竞赛活动，如小组合作竞赛、男女生竞赛、自由组合竟赛、个人挑战赛等。学生为了在比赛中取得好成绩，都会主动参与比赛，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的学习兴趣，对激发和培养学生学习英语的兴趣有显著的效果。另一方面可以结合教育主管部门组织的各级各类英语竞赛，鼓励学生踊跃报名参加，教师认真组织、精心辅导，学生大多都能取得不错的成绩，这些荣誉的取得，不仅会增加学生学习英语的自豪感和成就感，还能强化学生努力学习英语的信心和勇气。

六、培养英语兴趣，“活动”是拓展

作为语言学习的基础性学科，初中英语知识点多而零碎，知识体系错综复杂，教学任务大而艰巨。仅凭课堂40分钟的时间毕竟太短，要学好英语是不容易的，而一味增加课外作业量，只能加大学生的学习负担，对提高英语成绩收效甚微，有时会适得其反，导致学生产生厌学情绪。那么，怎样才能有效拓宽和延伸英语学习的课外空间呢？多年的教学实践告诉我，创设丰富多彩的英语课外兴趣小组活动是解决这一问题最有效的途径。因为形式多样、趣味横生的课外活动，往往能激发学生的参与热情，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的娱乐活动中巩固相关知识技能、寓教于乐、劳逸结合。例如，英语智力小游戏、唱英文歌、英语角、课本情景剧编排、英语综合实践等活动，最受学生的欢迎。

上述浅见仅是本人多年英语教学实践中就“如何培养初中生学习英语兴趣”的一些感悟和做法，希望能抛砖引玉，为“初中生英语学习兴趣的培养”提供更多、更好的方法和建议。

[1] 刘金玲.初中英语兴趣教学浅析[J].新课程,2009(7).

[2] 兰端炳.浅谈初中英语教学兴趣培养[J].新课程,2011(10).

［责任编辑 冯红伟］

Cultivation of Students’ Learning Interest in English Teaching of Junior Middle Schools

ZHANG Xing-hong
((Linze No.2 Middle School, Linze Gansu, 734200, China)

In English teaching of junior middle schools, due to various reasons, students’ interest in English learning is not strong enough, which seriously impacts the overall teaching effect. It has become a subject that the general teachers must deeply think how to develop students’ interest of English learning in English teaching and improve students’ initiative of actively participating in English learning. From the psychological characteristics of junior middle school students and the characteristics of English discipline, this paper will discuss some suggestions of cultivating students’ interesting in learning English, for your reference.

passion and interest; emotion; media; methods

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-034

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.094

张兴红（1975- ），男，汉族，本科，中学一级，研究方向：中学英语教学。