方 莉

（河北平山中学，河北 平山 050400）

关于高三物理复习备考的几点思考

方 莉

（河北平山中学，河北 平山 050400）

高三物理的备考复习阶段对学生来说是十分关键的时期，如果物理教师能正确地制定复习策略，恰当地运用复习方法，就一定能提高学生的复习效率和质量，并为他们高考的胜利打下坚实的基础。文章从深入研讨课程标准和《考试说明》；利用实验强化复习重难点；将学生的自主学习与合作学习落实到位；进行仿真训练与模拟考试等四方面探讨了高三物理备考复习的具体方法。

高考；物理；备考方法

一、深入研讨课程标准和《考试说明》两个文件

在高考物理总复习前，有两个文件是必须要进行深入研讨的，一是高中物理新课程标准，二是《考试说明》，之所以研讨它们，是因为课程标准是高中物理教材编写的依据和教师实施教学的根本，而《考试说明》是高考物理命题的依据，它对试题的结构、性质、内容、形式均有明确的界定。

深入研讨课程标准，最主要的就是做到弄清并把握各个知识点处于识记、理解、掌握、运用中的哪一个层次。明白了这一点，我们才能根据不同的层次来安排复习的重点和难点，把握知识的难度、深度、广度。

深入研讨《考试说明》，最主要的就是能够明确物理高考试题的考点与样式，使复习更有针对性。比如，《说明》中对考生提出的“理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题能力、实验能力”的要求，弄清了这些，我们在复习中就能够选编一些与之相对应的仿真题，做到举一反三，触类旁通。

研讨以上两个文件、吃透它们，才能挖掘出它们的内涵和奥妙，从而使学生少走弯路，省时高效。所以说，研讨两个文件，对高考物理总复习有着十分明确的指导意义。

二、利用实验强化物理中难以理解且抽象的概念

物理是以一门以实验为基础的学科，它的基本学习方法是观察和实验。所以，可以通过观察和实验来搞好物理概念的复习。教师一定要精心设计和合理安排好物理复习课中的实验，既要考虑到学生的学习兴趣，还要能让实验为复习概念服务，概念复习可以围绕一个实验进行，也可以围绕一件实验仪器进行。比如，量热器的构造和使用就可以将热学中的大部分内容联系起来；安培表和伏特表的使用就可以将电学中的大部分知识与其中的两个最为重要的实验联系起来。而对于一些较难理解的、较为抽象的物理概念，教师就应该考虑到引导学生自己动手，自己动脑进行观察。比如，用温度计测量物体的温度，在测量时，温度计液柱不是即刻上升或下降；测高温的物体，液柱总是先稍微下降然后再上升；测低温的物体，液柱则跟测高温的物体相反，是先稍稍上升而后下降。讲解这个知识点，最好的方式就是引导学生先通过观察，然后再分析其中的原因。

在实验复习中，我们最好能够给其赋予新意并有所侧重，将各种仪器的正确使用方法和所测量的物理量作为重点，指出实验所依据的原理和步骤，正确指导学生进行实验。比如，天平的原理是根据杠杆的平衡条件制成的，温度计的原理是依据液体冷涨热缩的道理而制成的……

三、必须将学生的自主学习与合作学习落实到位

（一）自主学习

在高考复习阶段，时间十分宝贵，可谓“一寸光阴一寸金”，有很多教师认为以前讲的知识应该再进行强调，所以复习时间就应该以教师的“讲”为主，不能把过多的时间留给学生进行自主学习，甚至认为留给学生过多的时间纯粹是浪费。其实，在全面实施新课程改革的今天，我们会发现这种观点是十分错误和荒唐的。

在自主学习阶段，学生的思维最佳，对知识信息的感知和理解更深入，对成功的体验最深刻，对自己学习的信心更坚定。教师安排学生进行自主学习时，应把握好以下几个问题：一是学生自主学习不能放任自由，要加强课堂上的巡视与监督；二是引导学生养成独立思考的良好习惯；三是耐心地指导学生学会思维，如正向思维和逆向思维、形象思维和抽象思维、隔离思维与整体思维、发散思维和收敛思维等；四是认真地指导学生如何提出问题、分析问题、解决问题；五是鼓励学生正确面对困难，敢于挑战困难，并善于从脱困中寻找快乐，善思乐学。

（二）合作学习

在高中物理复习课上，合作学习十分重要，主要包括师生间的合作学习与生生的合作学习，即师生交流互动和生生交流互动。互动交流至关重要，能进一步帮助学生理解知识、消除困惑、解决重点、突破难点，掀起思维高潮。

在合作学习时，教师也要注意以下几个问题：一是师生互动时，对于学生在自主学习后能弄通弄懂的问题，原则上不再讲解；对于只有部分学生能够解答的问题，教师可以进行点拨讲解；二是生生互动时，教师要有一双慧眼，要善于发现学生的优点和特长，为安排“兵教兵”做好铺垫和准备，针对那些基础相对较弱的学生，教师要积极引导和鼓励学生向他人请教，使他们及时消除知识障碍；三是要告诉学生不能有丝毫的依赖心理，独立自主地学习有时比合作学习更能摆脱依赖，要让学生学会独立学习、自主学习，进而掌握一般的分析问题和解决问题的方法。

四、通过仿真训练与模拟考试进行答题规范练习

（一）独立审题

独立弄清物理问题，独立提取相关信息，是每个考生必须具备的最基本的解题能力，也是近些年来高考的热点问题。在分析例题或者讲评试题时，教师要敢于放手，敢于把审题的机会交给学生，让学生从读题开始，独立地完成解题过程，以培养和提高考生的独立审题、独立解决问题的能力。教师要让学生通过仿真练习和模拟考试，养成良好的习惯，学会并掌握分析物理情境、建立物理模型的思维方法。

（二）规范解题

1.语言规范

近年来的高考物理试题比较注重探究题和论述题，解答此类问题，要求学生清晰地理解物理概念，并能够运用准确的语言进行表达，叙述的逻辑性、条理性不仅要强，而且要简明扼要、直奔主题，要将主要的步骤写得清清楚楚。

2.书写规范

这里主要强调一下作图题，在绘图时，要求图形、图像要清晰、准确，线段的虚实要分明，有区别，示意图必须反映有关量的关系，图文要对应，绘图要用铅笔，答题要用黑色钢笔或签字笔。

高三物理复习方法与策略多种多样，绝不止以上几种，它们可能各不相同，但只要能提高学生的高考成绩就是好方法。因此，教师要在复习中找到学生固有的频率，确定驱动的频率，进而产生较大的振幅，促进学生复习效率的提升。

[1] 李加强.高三物理复习备考策略[J].新课程:中学,2013(3).

[2] 刘戈.高三物理复习备考策略[J].读与写,2014(20).

［责任编辑 赵景霞］

Reflection on the Physics Review of Senior Three

FANG Li
(Hebei Pingshan Middle School, Pingshan Hebei, 050400, China)

The review stage of Senior Three is critical period for students. If physics teachers properly formulate the review strategy, the review efficiency and quality of students will be improved, and a solid foundation for their college entrance examination will be built. This article discusses the specific physics review methods in Senior Three from four aspects: in-depth discussion on the curriculum standard and Examination Description; strengthening review points by experiments; practical implementation of students’ autonomous learning and cooperative learning; simulation training and simulation test.

college entrance examination; physics; review methods

G63

A

1673-9132(2016)11-0360-011

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.14.092

方莉（1981- ），女，汉族，研究生，中学一级，研究方向：高中物理教学。