张向明

（河北省秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台小学，河北 秦皇岛 066407）

试论小学生体育学习兴趣的培养

张向明

（河北省秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台小学，河北 秦皇岛 066407）

兴趣是最好的老师，只有以兴趣为前提的学习才是最有效率的。而且，无数的学习实践也充分证明，学生只有有了积极的学习兴趣，才能自觉不自觉主动投入到学习中，在潜移默化中培养好的学习兴趣。具体到体育科目的学习中也是如此。因此，小学体育教师一定要重视小学生体育学习兴趣的激发和培养，以保证体育教学的顺利开展，提高小学生的体育素养。

小学生；体育学习兴趣；培养

兴趣是人们积极参与某种活动的一种心理倾向，其有着强烈的感情色彩。由此可见，在体育学习过程中，兴趣是推动学生积极参与体育活动的内在驱动力。所以，体育教师不仅要重视学生体育学习兴趣的培养，而且要重视兴趣培养的方式方法，要让学生通过参与体育运动或者活动能够感受到快乐，而且能在快乐的学习过程中学习到有用的体育技能，这与新课程改革要求相符合。小学体育新课程标准明确指出，运动习惯与兴趣是促进学生终身坚持锻炼和自主学习的重要前提。因此，要想使学生养成自主参与体育运动和自觉进行锻炼的习惯，首先我们就要激发和培养学生的体育运动兴趣。

一、端正学习态度

小学阶段的学生年纪小，对于事情或者事物的认知和感知能力相对比较差，因此，在学习过程中，这个年龄段的学生对于任何一门学科的学习内容和深刻意义都难以做到透彻领悟和把握，对于有目的的学习行为和习惯的养成更是难以实现。具体到小学体育学习过程中也是如此。因此，作为小学体育教师，我们一定要在学生学习的初始阶段将学生的学习态度端正过来，要结合这个阶段学生的身心特点，通过切实可行的体育教学计划、教学设计等的制定和实施来将体育学习的目的和意义渗透给学生，使学生能够以良好的学习态度投入到体育学习中。小学体育教师要结合学生的兴趣点，首先给学生分析体育学习和文化学习的相辅相成的关系，要让学生明白身体好是学习好的基础，要想有好的学习成绩就要以好的身体做基础。学生要认识到主动参与体育运动和坚持体育锻炼才能保证身体好，不仅要将各个学科的文化知识掌握好，而且要有主动参与体育运动和锻炼的意识。作为小学体育教师，我们在培养学生体育学习兴趣的同时还要做到正确引导，防止一些学生只参与自己感兴趣的活动而忽视其他。为了使得学生能够均衡发展，尽量多地参与各种体育项目，体育教师对于一些学生不喜欢又对学生发展有重要意义的体育项目的学习意义要进行耐心讲解和指导，同时加以有效的措施，力求使得学生在对其有深刻认识的基础上以良好的态度参与其中。

二、营造学习氛围

教学氛围对于学习效果的好坏和学习过程开展得如何有着重要的影响，而且对于学生学习兴趣的培养也有着至关重要的作用，在体育教学中同样如此。要想激发和培养小学生的体育学习兴趣，小学体育教师就一定要力求营造良好的学习氛围，不仅要让学生感受到平等和尊重，而且要体现出民主与和谐，要让学生在轻松愉悦的氛围中主动参与体育活动。在小学阶段的体育教学过程中营造学习氛围，体育教师的态度要亲和、友善，表情要和颜悦色，语言要温婉。对于体育教学语言，教师要做到准确流畅、言简意赅，要让学生能迅速抓住动作要领。教师还要多与学生交流，及时了解学生在学习过程中的困惑并给予及时和耐心的指导。此外，体育教师在活动组织方面要尽职尽责，要虚心聆听学生的意见和建议，要尊重学生，对于学生在活动中的优秀表现要给予赞扬，对于学生的缺点和不足则要耐心指正，还要做到平等对待每一个学生，要让学生感受到体育学习的快乐。

三、注重情感教学

我们知道，兴趣本来就是人们积极参与某种活动的心理倾向，带有很浓重的感情色彩。所以，在学生学习兴趣的培养方面，教师一定要认识到情感教学的重要作用，而且要将情感教学在激发和培养学生学习兴趣方面的优势作用发挥出来。在小学阶段的体育教学中，体育教师也要遵循这个规律，在结合小学生身心发展特点的基础上运用好情感教学，以更好地激发和培养小学生的体育学习兴趣，促进体育教学的有效开展。体育教学环境是一种情绪场景，在这种场景中，学生很容易受到教师和学生的情绪感染而形成自身的情绪体验，进而产生学习动机，从而迸发出学习愿望和学习信心，这对于学生体育学习兴趣的培养是十分有利的。因此，小学体育教师要运用好情感教学，抓住学生的心理变化，适时地进行情感教育，以有效提高课堂教学效率，培养学生的体育学习兴趣。例如，在练习“跳山羊”时会有一部分学生尤其是女生因为胆怯不敢做，或者畏手畏脚地做，导致教学开展不顺利。针对这种情况，体育教师在耐心讲解动作要领后要多做几次亲自示范，之后请有信心的学生自发来做，这样有利于建立其他学生的自信心，在信心的鼓励下其他学生便可以顺利做好这个动作。此外，学生的个性得到发展是培养学生体育兴趣的重要内容。教育的目的不仅仅是让学生掌握知识，而且要让学生的全面素质得到提升。所以，小学体育教师要根据每节课的学习内容和学生不同的特点因材施教，针对不同的学生采用不同的教学方法，以发展学生的个性，培养学生的体育学习兴趣。如学生的兴趣不同，有的喜欢踢足球，有的喜欢打排球，教师就要针对学生的不同爱好，通过多种形式，培养学生的体育学习兴趣。

总而言之，小学体育教学对学生体育学习兴趣的培养是非常重要的。小学阶段的学生由于在认知能力上有一定的局限性，在体育学习过程中难免会自己的兴趣点为重，为此，小学体育教师一定要结合小学生的身心发展特点进行教学改革，力求使小学生在好的学习氛围中以良好的态度自觉培养体育学习兴趣，进而积极主动地投入到体育学习中，提高身体素质。

[1] 丁春霞.略谈小学体育教学中对学生运动兴趣的培养[J].读写算:教育教学研究,2011(46).

[2] 王翠芝.如何培养小学生的体育课学习兴趣[J].读写算(教育教学研究),2012(36).

[3] 刘令.浅析如何在体育教学中培养学生的兴趣[J].读写算:教育教学研究,2014(1).

[4] 李平.课堂教学中小学生体育兴趣培养思考[J].内江师范学院学报,2013(22).

[5] 刘艳.浅谈小学生体育兴趣的培养[J].新课程:小学,2010 (8).

[6] 王芳.小学生体育兴趣的调查与研究[J].山西教育:教学,2010 (5).

［责任编辑 乔召召］

Cultivation of Elementary School Students’ Learning Interest in Physical Education

ZHANG Xiang-ming
(Huatai Primary School， Yanheying Town， Qinghuangdao Hebei， 066407， China)

Interest is the best teacher. Only on the premise of interest, learning will be the most efficient. And countless learning practice has fully proved that only the students have interest, they can consciously go into learning and acquiring knowledge by osmosis. When specifically to the Subject of P.E., it’s the same. Therefore, elementary school teachers must attach importance to stimulate and cultivate pupils’ P.E. learning interest to make sure the P.E. teaching smoothly goes and improve elementary school students’ sports attainments.

elementary school students; P.E. learning interest; cultivation

G62

A

1673-9132(2016)11-0360-009

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.083

张向明（1973- ），男，汉族，本科，中学一级，教导主任，研究方向：体育教学。