刘永春

摘 要：在小学品德与社会教学中，教师要精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，诱导他们积极主动地进行知识探究。在丰富的教学活动中，加深学生的体验，使他们具备高尚的道德观，成为一个有爱心、乐于助人的人。教师在构建高效的教学课堂时，要调动学生参与学习的主体意识，使他们养成良好的学习习惯，通过学习不断提高自身的道德素质。

关键词：教学策略；学习主动性；多媒体；实践教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.040

小学品德与社会是一门和生活密切相关的学科。在教学中，教师要改变照本宣科的教学方式，从小学生的兴趣出发精心设计教学环节，让学生在具体情境中进行体会和感悟，提高他们的道德品质，促使他们养成良好的道德行为和习惯，促进他们道德素质的全面发展。新课标强调学生是课堂教学活动的主体，在教学中，教师要引导他们对教材中的知识进行主动探究和分析，提高学习效率，使课堂教学取得实效。

一、创设师生互动课堂，激发学生的学习主动性

在传统教学中，教师在课堂教学中起主要作用，对学生灌输教材中的知识点，认为知识点讲解得越细，学生掌握得效率越高。因此，在教学中，经常是教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在座位上听。在被动的学习过程中，学生的思维不积极，不能有效掌握教师灌输的知识。随着新课改的进行，学生成为了课堂的学习主体。教师要改变传统的教学模式，精心设计教学环节，激发学生的学习主动性。……