创新能力在高中数学教学中的重要性分析

2016-07-14刘佳公主岭市第一中学

科学中国人 2016年14期

刘佳公主岭市第一中学

创新能力在高中数学教学中的重要性分析

刘佳
公主岭市第一中学

摘要：本文以高中数学教学为主题，探讨与其相关的创新能力的重要性。首先结合新课改对其进行了简要概述；主要从创新能力的动力性、核心性、实践性、活跃性方面展开具体的说明。希望能够通过本文的初步分析，可以引起更多的关注与交流，为该方面的理论研究工作提供一些有价值的信息，以供参考。

关键词：创新能力；高中；数学教学；重要性

数学学科逻辑性强，要求有确定、明晰的判断，因此比较抽象；这也是在纯理论知识的教学过程中不易取得较好效果的原因所在。然而随着我国经济发展，现代化进程的不断加快，教育观念也发生了很大变化，尤其是在新课改后，对高中数学教学质量的要求越来越高，采取措施才能更为有效的使教学工作适应当下环境并得到提升。

一、概述

新课改之后可以发现，在原有旧知识基础之上，增加了诸多与其相关且又具有新意的知识点，有继承有发展；其中的推理能力、概括能力、归纳能力等的要求未发生变化，依然以能力训练与培养为主，但在实际教学中，可以通过引入直观、形象，如此易于使学生接受，一个是克服数学的枯燥感，培养学生的兴趣，另一个是使数学中的所有知识得到更为清晰的表达，思维逻辑的运作需要通过转化为形象、直观、具体的东西，才更有利于使教学内容与教学形式相关联，提升数学教学水平，从这一点说明可以看出，创新能力在高中教学中有着相当重要的价值，以下就从这方面展开具体分析。

二、创新能力在高中数学教学中的重要性分析

1、从创新与创新能力本身看

首先，需要明白，所谓的创新包括发明与发现，还包括形式上对于物质的组合、简化等，换句话讲，创新是一种尝试，它要求让事物达到最佳状态，并通过它为人类做出服务；其次，将大自然的创新能力进行分解，应用到人类自身，创新能力就与想象能力、归纳能力、联想能力等相关。第三，创新能力的训练与培养可以依托于两大方面，一方面是个人经验，因为经验的范围是无边无际，也是独一无二的；另一方面主要靠方法或工具，比如有关知识传授的技艺与方法、技能传授的体系与规则等。

2、从创新能力与数学教学间的关系看

数学包括算术与几何，前者关于数量，后者关于矢量，共同点在于抽象性；换句话讲应用创新能力后，不但可以让数学教学得到更好的形式创新、模式创新、方法创新，还能够让学生的创新活力得到激发，从而真正达到对学生创新能力的培养，也就是对学生各方面能力的训练与锻炼，这方面的创新能力牵涉的能力较多，可以通过转换教学主体、增加分层教学、互动教学、探索式教学等来识别；因此，创新能力在高中数学教学中的重要是突显出各种能力的训练与培养，让高中数学教学将教学重心转移至学生主体之上。

3、从生活化教学、艺术化教学导入看

首先，数学是与生活最为密切的学科，最大的目的是解决生活中存在的实际问题。因此，从学科的角度理解，在新课程的背景下，应该以课程内容安排为主，结合生活中的一些经验与问题，提高高中数学教学的实际应用性。这种方式使学生可以亲身体验的问题引入到数学课堂，有助于使抽象的数学原理与问题生活化、具象化，可以提高学生对于所教知识的理解，加深学习印象。因为创新能力不是空穴来风，而总是与生活相关、与经验相关，与生活中的切实问题的解决相关。

其次，为了引起学生对于高中数学的兴趣，可以导入艺术因素。因为高中数学中抽象的部分多，需要学生的理性思维去化解其中的难点，教师应该准确的把握教学大纲与教学中的实际内容，通过引入一些可与课程对应的有趣事物。比如，学习函数的应用之时，就可以将罗马的喷泉以视频的形式或者图片与简要历史结合，一方面提高教学中的乐趣与知识性，另一方面可以通过这种形象化、具体化的实际应用，提升学生对数学学科本身的理解，把抽象与具象相结合，将科学与实用相结合，将艺术与教学相结合，最终达到一种综合型的教学模式，这种教学的最终模式建立需要经过教师与学生的互相训练以及探索，同时，由于这种方式的渐渐适应与发展，很大程度上，可以拓展学生的思维能力，增加知识的广度，从而真正的进入对数学深层次的理解。

4、从创设新环境，营造活跃教学气氛方面看

首先，将课前与课堂及课后三个主要环节联系起来。在课前，教师应进行教学引导，使学生对课程有一个准备；在课堂中，教师应该与学生进行互动交流，根据不同的课程安排，可以将学生进行小组划分，通过小组讨论的方式，活跃课堂气氛。另一方面，通过引入微视频，或者通过多媒体的方式展示PPT中的一些与课程相关的图片或资料，让学生对所学知识的其它资源加以了解，这样有助于引发学生兴趣，同时也可以通过这种新环境的创设，打破课堂的沉闷，与小组讨论相响应，更好的激起学生课堂讨论的欲望，以及课后继续探索的兴趣。最后一个教学环节，课后练习，在传统教学中大多是习题的布置与完成为主，现在的教学理念更新了这种观念，要求学习通过对所学课程的理解与总结或者分析其中所存在的问题来加固所学的知识与得到的印象。

整体来看，创造能力与高中数学教学之间的关系非常密切，若要提升数学教学，就需要对创造能力的重要性加以思考，反过来，提出了创新改革策略，如改变传统的教育理念与教学模式，培养新型的师生关系；使数学教学尽可能的生活化，贴近实际，增加学生的实际应用能力；提高学生的数学学习兴趣，引入艺术性教学等，都是创造能力的明确表现。