王秀媛

延边大学

有留守经历大学生的辅导策略

王秀媛

延边大学

有留守经历大学生是“留守儿童”群体中的佼佼者，他们在成长的重要阶段曾经历了亲情缺失、家庭教育不完整等困境，同时也积累了许多比同龄人更加强大的能力。所以对待这个群体的大学生既要关注也要进行心理健康辅导，更重要的是要提高他们的能力，让他们能够可持续的健康发展。

留守经历；大学生；关注；心理健康辅导；提高能力

一、概述

有留守经历大学生是指父母双方或一方曾在其成长阶段（0-17岁）流动到其他地区工作，并与父母分开居住时间超过6个月，现就读大学的学生。有留守经历的大学生是成年“留守儿童”群体中的佼佼者，他们虽然在成长过程中经历了亲情缺失、家庭教育不完整等一系列困境，也确实存在价值偏离、抑郁和焦虑水平高等问题，但是他们在留守的经历中积累了很多比同龄人更加强大的能力，例如吃苦耐劳、独立性强、观察敏锐、善于学习等。因此对有留守经历大学生的辅导要不同于一般留守儿童，也要不同于一般大学生，要更加讲究策略。目前，关于有留守经历大学生的辅导策略研究大都注重心理健康指导，这是非常必要的。但是对大部分有留守经历大学生来说，虽然他们因家庭教育等方面原因确实存在着一些心理问题，但是他们在成长成才的过程中大都能够克服或能够较好的调节自己的心理问题。笔者认为在对有留守经历大学生的辅导中心理辅导确实应该占据很大的比重，但是提升学生自身能力，使他们能够更加独立、坚强的解决自己的问题也是非常重要的部分。……