王艳

吉林省公主岭市第一中学

《元素周期表》教学设计

王艳

吉林省公主岭市第一中学

一、教学目标

1.知识与技能

能描述元素周期表的结构，知道非金属、金属在元素在周期表中的位置及性质的递变规律。

2.过程与方法

（1）运用问题引导学生直接探究元素周期表的结构。

（2）运用编排元素周期表的活动使学生对元素周期表有进一步的掌握。

3.情感态度价值观

通过了解元素周期表的编制与发展过程，使学生正确认识科学、科学精神以及科学美德。并培养学生的爱国情怀。

二、教学过程

［师］请同学们写出1-18号元素的原子结构示意图。同学们写出的原子结构示意图大多是一字长蛇式排列的。我们曾经接触过元素周期表，那里面的元素是按照一定的顺序排成横行和竖行，为什么不能用一字长蛇式排列呢［9］？

［生］不容易找到所有元素的通性

［师］我们曾经学过许多种元素例如O、S、C、N、Na等及其化合物。这些元素的性质有一定的区别也有一定的关联，呈现了一些规律性。而如果用一字长蛇式排列的话，虽然在结构上有一定的规律性，但不能体现性质的规律性，不利于性质的研究。为了更有利于研究，就要打破这种排列方式，那到底该如何断，断后如何排列，这就运用了我们学过的分类思想。下面我们就来看看科学家们是如何利用分类思想来排列成元素周期表的。

展示元素周期表的创造与发展历程以及门捷列夫简介、门捷列夫第一个元素中期表。

［师］自从门捷列夫创造了第一张元素周期表后，经过其本人和其他科学家不断的努力，一张比较完整的元素周期表呈现在了我们的眼前，也就是我们现在所使用的这张。……