杨丽萍

摘要：当下新课改进行得如火如荼，对教师的专业知识发展也提出了新的要求，高中生物教师也不例外。高中生物教师能否了解和掌握与新课程有关的知识理论并有所提升，这关系到新课程教学的顺利进行与否。所以，提高高中生物教师自身专业知识的发展刻不容缓。本文从实际情况出发，总结出了四个促进高中生物教师自身专业知识发展的方法。

关键词：高中生物；教师；专业知识；发展

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0262-02

唐代诗人韩愈在《师说》中曾经说过，"古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。"从古至今，教师承担着传播知识的重任，所以，教师必须具有渊博的专业知识才能胜任这一角色。当下，新课程改革还在如火如荼地进行，作为课堂教学的主要引导者——教师，应该抓住这场改革的机遇和挑战，充分利用自身的才华知识更好地指导课堂教学。教师只有把自己的真凭实学完全落实到课堂上，才能在真正意义上实现课程改革的目标，而这些都需要教师不断提升自身的专业学识。

在传统的高中生物教学中，教师自身的知识学问并没有凸显的特别重要，往往只重视教学成绩，并没有太多注意到教师自身专业学识的关键作用。事实上，高中生物教师自身的专业知识，也是教学的重要组成部分，它对树立教师的教学观念，支配教师的教学行为，指导教师的实践教学有着至关重要的作用。

在这次新课改中，高中生物教师能否了解和掌握与新课程有关的知识理论并将之付诸实践至关重要，这关系到新课程教学的顺利进行与否。……