赵发宝

摘要：提高高中作文教学质量，一线教师方法颇多，其中教师需要关注几个"结合"。比如，教师主导性与学生主体性相结合、生动有趣与内涵深刻相结合、宽容赏识与严格要求相结合等等。本篇文章，笔者主要根据自己的教学实践经验，阐述有关的体会和观点。

关键词：高中语文；作文教学；学生主体；生活实际；个别辅导

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0069-02

一直以来，作文教学是高中语文教学的重点板块，被称为语文的"半壁江山"。作文得分的高低，不但直接影响语文学科的得分，在很大程度上还直接决定考生的命运。探究与作文教学有关的艺术是教师提升教学质量的关键。笔者认为，提升作文教学艺术需要教师高度关注以下几个"结合"之间的关系。

1.教师主导性与学生主体性相结合

很多高中语文教师都为如何教好作文而苦恼，其实，作文教学的难度并不像我们想象的那么高，只要教师善于引导学生掌握更多的写作技巧，我们的教学工作就事半功倍了。正所谓："师傅领进门，修行在个人。"但是，其关键就在于如何引导、如何启发。笔者认为，解决好这一问题的重点是处理好教师主导性与学生主体性的关系。很多教师在进行写作教学的时候，为了达到更好的教学效果，也为了节省原本有限的教学时间，常常采取教师主导的教学模式（这个模式在大班授课中优势比较明显），然而，教师如果把握不好主导的程度，就很容易忽略学生的学习主体地位。……