王玉荣

摘要：少数民族地区的语文教学工作开展进程一般比较有难度，语言文化、生活习惯等等制约着语文教学工作，而且从古到今语文教学条件（如师资力量、教学气氛等）都很差，语文教学工作在这种氛围下受到很大的阻碍。学生的语文阅读兴趣在这样的背景下也非常低下，本文将简要分析当前少数民族学生在小学语文学习中的阅读困难，根据其日常观念提出相关的适合少数民族学生运用的利于提高阅读兴趣的简单方法。

关键词：少数民族学生；语文教学；阅读；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0061-01

由于青乡少数民族整体文化素质，文化品位不高，同时他们又忙于打工种地和放牧，无暇顾及孩子的教育，以至于孩子从小没有得到读书氛围的熏陶，没有体会读书带来的快乐，更没有意识到读书对孩子一生综合素养带来的影响，因而造就孩子不想读书，不会读书，不爱读书的倾向。本文接下来将简要分析少数民族学生在进行语文阅读时遇到的困难，总结其原因，最后提出解决的简要办法。

在少数民族地区的小学进行语文阅读的教学工作中，很多教师都觉得很无奈，因为学生在阅读的过程中暴露了很多的问题。

（1）阅读困难因语言环境受限。由于少数民族地区的学生在其生长的环境中接触到的很多东西是传统遗留的生活习惯，不太适应新社会的知识观念是一个比较突出的问题，因为语文教材上的阅读材料和自己的思想习惯存在差异，使得他们的阅读中受到很大的影响，而分心的阅读则不可能让学生真正掌握语文的阅读技巧，也不可能提高语文阅读能力。……