□许晓华



中高级水平留学生嵌偶单音词习得的特点及教学启示
——以“佳”为例

□许晓华

摘 要：本文考察了嵌偶单音词“佳”在“HSK动态作文语料库”中的使用情况，发现其使用正确率较高，嵌偶成分的分布范围广，但不同嵌偶成分的使用频率存在差异。其使用误例，有些与嵌偶单音词的韵律和句法特点有关，有些则与“佳”和嵌偶成分组配后的搭配限制有关。本文推断，嵌偶单音词习得正确率较高，与中高级阶段的汉语学习者采用语块记忆策略有关，建议教师在教学中引导学生关注嵌偶单音词特殊的韵律和句法特点，并有意识地采用语块记忆策略。

关键词：对外汉语词汇教学 语块教学 嵌偶单音词

一、嵌偶单音词的特点及相关研究

汉语书面语词汇中，有这样一些单音成分，它们不能单独使用，只有与某些前加或后加单音成分组配在一起，才能在句中充当相应的句法成分。例如“佳”，与“极、甚、不”等单音词组配在一起，才能充当相应的句法成分。如：

（1）这种茶的口味极佳。——“极+佳”组配在一起充当句子的谓语成分。

（2）大家对这部作品评价甚佳。——“甚+佳”组配在一起充当句子的补语成分。

（3）他在此次比赛表现不佳。——“不+佳”组配在一起充当句子的补语成分。

如果去掉“极、甚、不”几个单音词，则上述句子不能成立。

（4）*这种茶的口味佳。

（5）*大家对这部作品评价佳。

（6）*他在此次比赛表现佳。

这一类单音节成分，与一般的黏着语素和自由语素不同，既有“黏着”的特性，又有“自由”的特性，董秀芳（2004）称之为“半自由语素”，将其视为语素。……