朱多芳

（甘肃省山丹县第二中学，甘肃山丹　734100）



浅谈初中数学课堂提问的有效性

朱多芳

（甘肃省山丹县第二中学，甘肃山丹734100）

摘要：课堂提问是课堂教学中的主要组成部分，是课堂上教师与学生互动的重要途径。教师通过课堂提问可以激发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成。课堂问题的设计要有趣味性、启发性、层次性和针对性，课堂提问要讲究技巧性，提问的指向性和目的性要明确。

关键词：课堂教学；启发性；趣味性；指向性；目的性

课堂提问是课堂教学中的主要组成部分，是课堂上教师与学生互动的重要途径，是师生信息交流最重要的方式。教师通过课堂提问可以激发学生对问题的思考，促进学生问题意识的形成。如果能够在教学中科学地设计并进行课堂提问，就能优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

虽然我们在课堂教学中大量使用提问法，然而提问的有效性却明显不足。比如提问的随意性大，目的不明确；重提问而轻反馈；课堂提问有时做不到关注各个层次的学生；教师提问过多，学生提问较少，学生的主体地位难以发挥，导致学生只会答疑而不会质疑；侯答时间偏短，学生没有足够思考问题的时间，学生回答问题需要酝酿和思考的时间，教师在极短的时间就叫停，学生的思维无法进入真正的思考状态，往往造成启而不发。为了有效解决上述问题，使得课堂提问达到高效，笔者认为应从以下几个方面做起。……