彭静依

（浙江省平湖市黄姑中学，浙江 平湖 314203）



基于题组设计的初中科学习题教学策略初探

彭静依

（浙江省平湖市黄姑中学，浙江 平湖 314203）

摘 要：习题教学是初中科学教学的重要组成部分，但存在着浅表化、单一化、简单化的倾向，极大地影响了教学效果。题组设计的出现，给习题教学注入了新的活力，对于扭转习题教学的现状有着不可估量的作用。文章从“精心设计过渡情境，促进抽象规律把握”“设置多样化情景，掌握科学方法”“设置认知缺陷性题组，有效提升复习效率”三个方面，结合具体案例，阐述了基于题组设计的初中科学习题教学的方法和策略，旨在提高初中科学习题教学效率。

关键词：初中科学；题组设计；习题教学；策略

习题教学是初中科学教学的重要组成部分，承担着帮助学生学习和建构科学知识，运用知识解决实际问题的重任，同时，习题教也是检测学生学习效果的重要手段。因此，好的习题教学致力于促进学生科学的思想方法的掌握和科学的思维习惯的养成，致力于全面提升学生的科学素养。作为科学教师我们不仅要充分认识到习题教学的重要性，还必须精心设计习题教学，充分发掘习题教学应有的功能。在平时的教学中，我发现加强题组设计不失为有效进行习题教学的好方法。

一、精心设计过渡情景，促进抽象规律把握

科学教学中的规律性知识是抽象的表达，对于初中生来说理解起来有一定难度。因此，教师需要在习题教学中增加习题背景，加强感性情境的设计，精心设计过渡情景，让学生的思维经历一个从感性到抽象的渐进过程，促进学生对科学规律的深度理解。……