曾庆国

（广州大学体育学院，广东 广州 510530）



武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合的探讨

曾庆国

（广州大学体育学院，广东 广州 510530）

摘 要：在高等教育不断发展的大背景下，高校体育教学也沿着民族和世界性两个方向不断发展。武术与民族传统体育教学是弘扬和传播民族文化的重要途径，也是高校体育教学的重要组成部分。武术与民族传统体育专业教学平台资源整合的是高校武术与民族传统体育教学的基础。高校只有做好专业教学资源整合和平台构建工作，才能促进民族传统体育教学的有序发展。文章首先探讨了高校武术与民族传统体育资源平台资源整合的重要性，结合当前高校在武术与民族传统体育教学资源整合方面的问题，就加强高校民族传统体育专业教学平台资源整合提出了建设性的建议。

关键词：武术；民族传统体育；资源资源；平台；整合

投稿日期：2016-01-02

武术与民族传统体育项目是传统文化、民族文化的重要组成部分，其重要性和专业化教学受到全社会的共同关注。高校是武术与民族传统体育传习的主要阵地，近年来，高校体育教学得到了迅速发展，高校学士、硕士和博士学位培养制度也不断完善。但是，高校武术与民族传统体育专业资源平台资源整合状况却始终不容乐观，这不得不引起我们的关注。

1 武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合的重要性

1.1 教学资源平台及资源平台资源整合

教学资源指能帮助完成教学任务的教学组成要素，教材、教学环境、教学资源平台等都属于教学资源的范畴。教学资源平台指经过信息化处理的、可以为教学提供支持的操作平台，教学资源平台资源主要有经过信息化处理的教学信息、物化了的教学构成要素等。在信息时代，武术与民族传统体育专业教学资源平台指基于专业教学之上的、用以帮助学习者完成自主学习的网络化教学资源平台。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了“利用现代信息技术，促进优质教学资源共享”的教育资源开发与应用要求，这为高校网络教学资源的建设指明了发展方向。高校可以以专业教学资源平台建设为基础，将各种教学工具、方法和资源汇聚起来，并按照一定的方法进行加工组合，从而形成专业资源整体，为教学资源共享和专业教学提供有力支撑，并实现专业教学资源的不断增值和发展。

1.2 武术与民族传统体育专业教学发展需求

武术与民族传统体育专业教学资源在整合中要本着“能满足学习需求”的原则来进行，即专业教学资源平台资源整合要能满足学习者的资源需求。从资源建设的角度来讲，武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合不仅为专业教学资源的跨时空汇聚、传播提供了渠道，随之而出现的教学资源平台整体协调中心、资源整合评价体系等，还可以改善高校传统体育教学体系构建不完善、平台短缺等问题。这对于专业教学和文化传播来说，具有重要的意义。从资源利用的角度来讲，学习者，包括武术与民族传统体育专业教师、学生甚至一些民族传统体育爱好者，都可以通过专业教学平台上的开放性资源来学习。总之，高校武术与传统体育专业教学离不开专业教学资源平台建设，也离不开专业教学资源平台资源整合与开发。

2 武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合现状与不足

2.1 武术与民族传统体育专业教学资源平台资源发展现状

高校在武术与民族传统体育专业教学资源平台资源开发与整合方面的优势非常明显，如我国高校数量众多，许多高校都具有大批高素质传统体育继承者和专业的教研人员，高校民族传统体育教学平台资源整合具有政策、人力和物质保障，这为武术、赛龙舟等传统体育项目发展提供了良好的条件。所以，在我国武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合中，高校的地位是极其重要的。高校民族传统体育教学资源平台资源整合思想是“以教学为核心”，整合原则是人本性原则、系统性原则、科学性原则，整体目标是根据教学需求，形成教学资源综合体系，实现资源增殖，提高资源平台质量与效益。我国高校在民族传统体育教学资源平台建设中大多是沿着校级整合-区域整合-网状结构图建设-国际整合的道路不断前进的。许多高校的民族传统体育平台建设都具有显著的校本特色和地方传统文化发展特色，都构建有较为完善的民族传统体育项目教学资源网。

2.2 民族传统体育专业教学资源平台资源整合存在的问题

2.2.1 种类单一，资源种类有待完善结合国家高等教育资源建设规范可知，高校专业教学资源平台资源主要分文本、图像、音频、视频几大类，这就决定了高校民族传统体育专业教学资源平台资源整合也必须以这几类资源形式为主。但是长期以来，我国武术和民族传统体育项目主要以口传心授为教学手段，传统体育音频、视频资源素材短缺，许多教学资源都是以文本信息的形式存在着。为此，高校在专业教学资源平台资源整合中只能以文本资源信息化浅议工作为主，资源形式单一、种类单调、内容陈旧等问题非常严重。

2.2.2 平台更新缓慢 长期以来，受竞技运动影响，我国高校教学与管理主体对传统体育项目缺少兴趣，学生也对民族传统体育活动缺乏认识，缺少热情。这些都使传统体育项目教学受到影响，如在传统体育教学项目教学上，许多院校都不愿意花费过多的资金购置体育器材和材料，传统体育教学器材短缺。同样，我国高校武术与民族传统体育专业教学资源平台建设也受到影响，如缺少专业人才、网络平台检索方式少、内容更新缓慢等，这势必会影响传统体育教学资源平台的使用效率。

2.2.3 教学资源整合方向不正确 我国高校在传统体育资源整合方面普遍存在“重整合轻利用”“重过程轻结果”的错误思想，如许多学校在传统体育教学资源整合方面都缺少相应的评价体系，由于缺少资源整合评价和资源使用后评价，学校很难全面了解专业教学资源平台上所提供的资源的有效性与优缺点。再者，一些学校在武术与民族传统体育教学资源平台资源开发中，将重点放在资源的知识性和技能方面，却较少涉及资源的文化性，努力方向与资源整合目的出现偏差。

3 武术与民族传统体育专业教学资源平台资源整合策略

3.1 拓宽资源整合范围，丰富资源种类

民族文化是民族的瑰宝，在西方体育文化大规模入侵的当下，高校要担起民族文化继承和发展重任，加强传统体育教学资源平台资源建设，为传统文化的可持续发展作出积极努力。这就要求高校在教学资源平台开发过程中，明确资源开发目的，以学校资源平台为主阵地，发挥自身资源优势，扩大教学资源开发面，丰富教学资源的内容、形式和种类。高校在教学资源开发中，可以适当将校外、地方传统体育教学资源纳入资源开发体系中去，同时吸收社会性的民族传统体育文化平台建设经验，加强对踩高跷、空珠、捶丸、达瓦孜、跳花盆等小众化、少数民族传统体育项目的介绍，开发更多与之有关的影像、视频素材，体现传统体育资源的特色，解决资源种类单一、重复开发等问题。

3.2 完善平台系统

传统体育专业教学资源平台建设和资源开发是一项长期而复杂的工作，要想确保这项工作沿着正确方向运行，高校必须对传统体育专业教学资源平台进行科学化管理，以提高平台及平台资源利用效率。具体来说，高校要制订传统体育教学计划，明确传统体育专业教学资源平台资源整合目标、资源标准集、管理制度等，将计划落实到实处，要求有关部门有关人员按照计划与制度规定进行教学资源内容建设，及时更新教学资源内容，增加更多与传统体育教学资源有关的内容，如国家政策、传统体育发展动态、时代武林人物等。高校传统体育专业教学资源平台开发与管理部门则要结合学校专业教学需求，加强教学平台建设，不断优化传统体育资源平台的应用功能，如增设专业学习试题和文献资料库，优化资源分布方式，拓宽资料检索入口，为用户使用提供方便。

3.3 完善资源整合评价体系

教学资源评价可以为教学资源开发与整合提供参考依据，因此，高校要意识到传统体育专业教学的特殊性，根据教学资源平台建设特点，构建资源整合评价体系，明确评价标准。通常来说，高校资源整合评价体系要包括资源内容通用评价标准、资源使用前评价和使用后评价、评价反馈渠道、评价主体与评价方式等。在资源整合评价体系建设完善的基础上，高校要结合广大师生的意见及时进行资源评价内容、方式的调整，以增强评价体系的有效性。

3.4 强化传统文化渗透

传统文化是民族智慧的结晶，高校在传统体育教学资源平台资源整合中，要突出传统文化的作用和地位，运用现代技术拓宽传统文化宣传渠道，丰富传统文化资源的内容和形式。例如，高校可将各种有关民族传统体育的书籍、期刊和论文结合起来，加强传统体育文化、体育思想、体育人物的研究，揭示民族文化、民族特质对传统体育的影响，从内在揭示民族体育文化发展的运行规律，发展体育文化研究成果。与此同时，促使传统体育专业知识向其他专业不断渗透，如将身心和谐、天人合一的体育精神与思政、美学、哲学教学资源结合起来，促使传统体育教学资源多向扩展。

参考文献：

[1]邓小兰.高校体育教学与民族传统体育资源整合研究[J].中国成人教育，2013（4）.

[2]朱利洁.武术与民族传统体育专业教学资源平台的资源整合研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[3]刘全福.新疆高校开展少数民族传统体育项目的现状及其发展策略[D].北京：北京体育大学，2005.

作者简介：曾庆国（1962～），副教授，本科。研究方向：民族传统体育。

基金项目：2015年广东省“本科教学质量工程”建设项目：武术系到课程教学团队的项目成果。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.048

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）02-088-02