周书勇

（南京市江宁区清水亭学校初中部，江苏 南京 211100）

做自己的主人

周书勇

（南京市江宁区清水亭学校初中部，江苏 南京 211100）

“以人为本”是新时期课改的重要内容。本文主要对“原地踏步走”课进行情景再现，分析与反思体育课的目的。体育不仅仅是锻炼身体，还有德育与智育的结合。让学生成为课的主人，对学生体育课学习具有重要作用。

原地踏步走；锻炼身体；德育；智育

1 情景再现

本次上课的内容是原地踏步走，上次课已经练习了一节课，这次决定尝试一下让学生自己“当教师”。

教师：“今天我们的任务还是原地踏步走，可是我们今天不一样，我会选8名走得最好的小朋友当小教师，给每个‘小教师’安排5名‘学生’。而且今天的任务要加大难度，只要1名同学动作错误，就算你们一组的人不过关。只有过关的同学才可以拿着器材去玩‘欢乐蹦蹦跳’。”

教师：“想不想玩游戏？”

学生：“想！！”

教师：“那就节约时间，认真练习，记住了‘只有全部过关的人才可以玩游戏，少一个都不行！’。”

集体练习2遍，选好负责人后同学们就开始分组别练习了。这节课问题有是有，比如选负责人，一定要选不仅练得好而且还要会教的同学；还有在分组的时候尽量水平差不多，每组只有一个类似同手同脚、课堂常规不认真的同学，两三个的话会影响整个组的教学进度。

为了能多点时间玩游戏，大家也是很拼的，当然教师这个考核官也是很严格的，只要一个不过关，立马指出来，让他们重新练习去。

快下课了，教师把队伍整理好之后告诉他们：“今天有2个组没有通过考核，2个组因为时间的原因没有玩游戏，但是今天大家练习的还是很认真的。这节课，我们不仅自己要学会原地踏步走，而且也要学会帮助别人，这样子我们大家才会一起进步。”

教师：“批评没过关的小朋友会使你们组过关，或者练得更好吗？”

学生：“不会！”

教师：“那既然不会变好，那就要改变方法，帮助他改进，这样你们才会全部过关。”

2 分析与反思

体育不仅仅是锻炼身体，还有德育与智育的结合。笔者觉得上体育课不仅仅是锻炼身体、学习技能，更应该让学生知道体育精神，同伴间相互合作、共同进步、克服困难，能够更加积极地思考等等，在德育与智育上有所突破，这才是学习体育的目的。所以，在平常的教学中笔者习惯性地培养小干部，把每个队的队长培养出来后，再培养学生的学习习惯，反复练习，让课堂回归于学生，让学生自己“牵着”自己走，而且同伴之间还可以有更多的交流，不仅技能上有所进步，学生在语言交流上、逻辑思维上都有了一定的进步，相互之间也会发现问题并且及时解决，这远远比一名教师的学习效率要强很多。但是，还是要付出一定的“代价”的，培养学生的行为习惯需要练习，培养小干部需要练习，培养学生的默契程度需要练习，培养学生主动学习也需要练习，关键是还要改掉学生向教师“伸手”学习的毛病。刚开始把学生分组练习时，学生感觉就像失去领头羊一样，很盲目，都不知道该做些什么，幸好女生比较给力，学习能力比较快，很快就能上手，在女生的带动下男生也慢慢地都上了正轨，知道教师下达的任务该怎样去完成，小队长也都非常尽责地去监督同学去完成。

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1674-151X（2016）09-114-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.060

投稿日期：2016-07-02

周书勇（1978—），一级教师，本科。研究方向：体育教学。