彭发胜

（广西科技大学体育学院，广西 柳州 545006）

高校社会体育指导与管理专业创业培养教学体系模式研究

彭发胜

（广西科技大学体育学院，广西 柳州 545006）

强化高校体育事业指导和专业管理需要从高校体育事业专业培养的侧重点、存在的问题处入手，着重于改变消费结构，发展社会经济基础，将体育事业引入社会，并使其成为一种新型、全面建设小康社会的重要事业，努力打开一种引领时尚潮流的体育市场，根据对社会体育学科的各项指标进行分析，全面探讨和发展我国高校体育知道和专业管理，培养出一种新型教学模式，为实现更快、更高、更强做出充足的准备。

社会体育指导与管理；创业培养教学；体系模式

随着社会的发展，我国许多高校都开设了体育专业及相关体育项目，但培养的运动员许多都是为了运动需要、考试需要和一些个人爱好，而且我国高校培养的运动员因为要适应社会的教育体制模式，导致运动员不能进行最合理、最有效的运动训练，许多高校运动员在进行运动训练时，还要进行多种课程的学习，而且学生所学习的体育项目很多，导致高校学生不能够去专攻一门，致使出现多门课程都不理想的状况，毕业后因为学习得都不理想，出现因为不能够适应社会的需求，而导致大面积就业状况十分不理想的状况。前不久，根据教育部对近些年的就业情况进行调查显示，社会体育事业因为就业状况问题而榜上有名。我国在对高校的体育事业进行指导和管理专业进行培训时，要根据当今社会发展的主流，开设一些与当今社会发展紧密相关的专业进行培训，减少一些课程的开设，使学生能够更加有精力去学习体育课程和专业管理课程，提升自己的体育成绩和专业管理成绩的水平，努力将自己打造成高素质的实用型人才。我国还要求教育体制进行不断探索改革，努力通过改善教育体制问题，是大量高校为社会输送出一批又一批的高素质的实用型人才，推动社会的高速发展。

1 社会体育指导与管理专业人才培养存在的问题

随着我国社会的不断发展、人民生活水平的不断提升，我国出现了许多社会体育项目，如大众健身、休闲娱乐、全民参与跑步活动、马拉松比赛等。所以，我国高校应培养大量社会体育的高素质人才，能够胜任大量健身、休闲娱乐的管理、社会活动的组织与倡导等任务。而且社会体育指导作为一种新型的体育事业，与其他体育事业有些差异，社会体育事业种类繁多，高校社会体育事业的教学工作和教学模式的研发、体育服务行业等都属于社会体育事业。目前，我国许多高校都开设了社会体育事业，并且随着不断地努力和摸索，高校体育事业已经取得了高速发展，我国许多高校开设社会体育事业都是秉承着“继承体育传统，面向平民大众”的原则，努力使一些体育运动，如篮球、足球、排球、乒乓球等体育项目走进平民大众的生活中，但是这会导致社会体育事业出现“同质化”的现象，这是社会体育事业的一个瓶颈，但更是一个新的开始。

2 社会体育指导与管理专业人才培养对社会发展的重要意义

随着我国经济的飞速发展，我国出现了一批又一批的高收入人员，这些高收入人员对“继承体育传统，面向平民大众”的原则已经不能够满足他们的心理需求，迫切地需求一种更能引领时尚潮流的新型体育运动来满足他们日益增长的心理需求。例如，在马术这项体育运动中，不仅能够满足高收入人群日益增长的内心需求，更能够带给人们不一样的感受，它能够使人们体验到速度极致的快感，使一些高收入人员在运动的过程中释放工作中的压力，愉悦身心，还能在马术训练的过程中锻炼自身的体魄，强健自身体质，增加锻炼人员的素质修养，这些都是与社会体育事业不可分割的。随着社会经济不断提升，人民生活水平的提高，各大高校更应注重社会体育事业的发展和高素质实用性人才的培养，只有这样，才能够不断地提升高收入人群对社会体育事业的追求，这对我国全面迈向小康社会更具有着非常大的影响。

3 关于社会体育指导与管理专业培养目标的思考

根据我国在2010年颁布的《关于加快发展体育产业的指导意见》的精神体现，就是要通过我国迅速发展的社会体育事业拉动我国的消费结构，不断深入优化我国的产业结构，努力扩大我国社会体育事业发展下的就业作用，将社会体育事业的发展逐渐培养成提高我国国民收入的一个新的增长点。所以，当下最主要的任务就是培养出一批具有社会体育知识和管理专业的高素质实用型人才。培养高校社会体育指导和管理专业的高素质人才的培养首先需要逐步改善我国的教育教学模式，将高校学生按照自身的能力和学生自身的喜好，自主选择自己想要训练的社会体育事业的项目和管理学科项目，将学生自身的力量“拧”成一个整体，让学生有更多的精力去探讨管理知识，训练体育项目。高校指导教师要深入对学生的了解，根据学生自身的特点给学生制订目标和训练计划，学生根据指导教师制订的计划和目标进行训练，最大程度地激发学生的自身潜力，提升学生的社会体育素质，让高校学生能够适应俱乐部、体育馆、大众体育等个个社会体育事业项目。高校学生可以根据自身所学习的管理课程举办一些社会体育活动，在活动的开展和举办的过程中，不断优化自身所学习的管理学知识，而且所改善的教育教学模式要侧重于学生专业的素养的提升，不能够使学生体育事业和专业项目相分离，因此，高校必须要注重学生社会体育事业和管理专业的共同研究，使学生的管理专业和体育专业保持相一致的原则。

4 关于塑造社会体育指导与管理专业人才培养特色路径的思考

许多高校对学生进行社会体育事业的培养，对原有的教育体制进行不断地改善，通过专业人员的不断探究和深入的思考，结合学生自身德、智、体、美、劳等各方面的发展，构建了新的教学体制，而且为了提升高校学生的创业进行和创业能力，高校开设了《市场营销》《体育法学》《电子商务》和《经济法学》等多门课程的学习，提升学生自身的对创业知识的理解和认识，鼓励高校学生进行自主创业，让社会体育更好地带动社会经济的发展。另外，高校还需要将体育健身指导管理和体育产品经营与管理这2大特点体现出来，增强学生对社会的适应能力和职位适应能力，高校还应注重学生创新能力的培养，充分体现出“重实践，重能力”的教学特点，为社会培养一批又一批的社会体育指导和管理专业的高素质实用型人才，促进社会的转型和发展。

4.1 重视课程实践环节

重视社会教育课程的课堂实践能力，使学生能够更多地接触到校外的实践机会，做到学生课程实践校内校外相结合的特点。不断优化我国的结构类型和专业层次，重点培养学生的动手实践能力，让学生对基础专业知识有初步的了解，通过学生自身的实践得出心得，让学生对专业动手操作有初步的认识，努力使学生转变为复合型高技术人才。另外，校方应为学生多开设一些动手能力的课程和机会，从根本上提升学生的动手实践能力，使学生步入社会后对社会体育事业的职位能够快速适应，做到真正的融入到岗位和社会中。校方还应请一些著名的社会名流和对应专业技能的专家来学校为学生进行讲座，使学生对以后的就业岗位和自身工作有一定初步的了解，校方可以和企业举行学生实习活动，让学生能够更早地融入社会。积极有效的专家讲解对增强学生的热情、巩固学生自身所学习的专业知识都有很大的帮助。所以，要使学生增加动手实践的机会，培养学生的动手能力。

4.2 加强学生能力的培养

重视学生能力的培养不仅仅是在于学生学习能力的培养，还要注重学生的理解能力、动手能力、表达能力等各方面能力的培养，使学生能更好地学习专业技能，培养应用型的高技术人才。培养应用型人才必须要对教育模式进行改善，不断深化教育体制的改革，注重学习能力和思考能力相结合的特点，使高校的社会体育指导和管理专业的培训不断完善，为社会输送更多的应用型人才。

5 结束语

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》指出，我国人才体制的改革势在必行，也是此次改革的亮点，这项政策的出台也为社会体育指导这个专业教育方向指明了道路。新世纪是我国体育大众化健身的机遇期，社会需要各种与体育相关的复合应用型人才，如体育健身指导、体育康复与保健、体育产业规划、体育行政管理、体育旅游与休闲等人才。但面对的现实是相应的人才无法满足我国大众体育极速发展的需求，现有体育大学体系培养的体育人才也赶不上时代变革的体育需求。所以，创新社会体育指导与管理本科专业人才培养机制和体系已经刻不容缓。在这个背景下，我国社会体育事业管理专业对人才素质的要求相对较高，这就导致我国社会体育事业与管理专业有对接的可能，为了实现这一目标，我们要以社会需求为导向，不断探索改善我国的教育教学体制，培养学生理论与时间相结合的特点，在实践中，积极推进人才培养模式的改革和创新，让学生不断地改善自身的专业素养，让学生自身拥有专业能力。另外，注重实践的同时，不能忽略基础理论，坚持理论到时间再到理论的教学里面，努力使高校学生转变高素质的实用性人才，为我国的社会体育事业奉献出自己的一份力量。

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G807.4

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1674-151X（2016）09-088-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.045

投稿日期：2016-08-27

广西科技大学教育教学改革立项项目：社会体育指导与管理专业创新创业培养体系的构建。

彭发胜（1981—），讲师，硕士。研究方向：体育教学。