杨建成，朱 泳，夏翔鹰，唐正萍

（盐城工学院体育教学部，江苏 盐城 224052）

江苏省高等院校民族传统体育文化实施现状调查分析

杨建成，朱 泳，夏翔鹰，唐正萍

（盐城工学院体育教学部，江苏 盐城 224052）

本文运用文献资料法、田野调查法和逻辑分析法等研究方法，对江苏省高等院校的民族传统体育文化实施现状进行调研。研究表明，江苏高校对民族传统体育文化的建设较为重视，民族传统体育文化对高校校园文化有重大影响。

高等院校；民族传统体育；文化

21世纪以来，随着国际经济“全球一体化”的加速，文化领域的交流也进入一个崭新阶段，出现了“文化交融”现象。文化作为一个国家和民族的基本特征在世界范围内充当十分重要的角色，它代表一个国家、一个民族特有的符号特征和历史传承，承载的是其他国家和民族不可替代的元素 。我国在经济领域取得不凡的成绩，但在文化领域还期待有重大的突破，以彰显中华民族在世界文化领域中的地位。高等院校是我国本土文化传播的重要阵地，也是我国本土文化发展的力量源泉，着眼我国本土文化建设离不开高等院校对本土文化的培植。本文以民族传统体育文化为视角，通过对江苏省部分高等院校民族传统体育文化实施现状的调研，来考察与分析江苏省高等院校在民族传统体育文化领域的实施状况，以期为我国高等院校民族传统体育文化的发展提供相关建议和发展策略。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

江苏省高等院校的民族传统体育文化实施现状。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过查阅图书资料、中国知网CNKI资料总库、中国科技期刊全文数据库、万方数据资源系统和互联网等与民族传统体育文化相关的资料，初步了解我国高校在民族传统体育文化领域中的近况，为本研究提供理论支撑，也为本研究提供相关实践的依据。

1.2.2 田野调查法 江苏省高等院校由于地理与经济环境的影响，高校之间有较大的差异。因此，采用田野调查法，课题组与各高校人文环境和在校大学生们进行近距离的接触，了解苏南、苏北之间的师生对民族传统体育文化的理解和实施的现实状况，为本研究提供一手资料。

1.2.3 逻辑分析法 对田野调查的相关情况与江苏省高校民族传统体育文化发展的状况进行逻辑分析和推理，从现实情况到理性进行提升，从而揭示高等院校民族传统体育文化发展的实质，为民族传统体育文化的理论提供相关基础。

2 结果与分析

2.1 开设民族传统体育课程对民族传统体育文化氛围的影响

2.1.1 江苏省高等院校民族传统体育课程开设情况 民族传统体育课程的开设为我国民族文化的推广打下坚实的基础。我国高等院校开设民族传统体育课程有着长远的历史，在西方体育传入我国的初期，我国的高等院校就开设了武术课，并一直延续至今 。江苏省高等院校对民族传统体育课程的开设较为重视，在各个高校课程表与教学大纲上可见一斑。近几年来，江苏省高等院校对体育课程实施“飞行”检查，“飞行”检查为本研究提供最便捷的通道。

根据各学校在体育部门网站上公布的课表和部分列出的教学大纲情况发现，民族传统体育的开设情况是可喜的，江苏省90%以上的高等院校开设了民族传统体育课程，主要开设武术、太极拳、刀、棍等传统武术项目，还有部分高校有开设龙舟、舞龙舞狮等课程的意向，一旦时机成熟即会开设。每个学校对开设民族传统体育课程均有自己的特色，这些学校往往民族传统体育课程较为丰富，民族传统体育文化氛围浓郁。

2.1.2 高校师生对民族传统体育课程的认同 （1）高校教师对民族传统体育课程的认同。高校教师对民族传统文化的认同直接关系到民族传统体育课程的开展与实施。调查显示，从事民族传统体育课程教学的教师中100%的教师表示对开设民族传统体育课程表示认同，他们认为民族传统体育课程是我国民族传统体育文化的重要传播路径，是对大学生进行爱国主义教育的重要阵地。其他课程中的93%的教师对民族传统体育课程表示认同，认为民族传统体育课程是十分重要的课程，只有不到7%的教师持有保留态度。可见，高校教师对宣扬中华民族精神、传承民族文化遗产抱有积极支持的态度，对高校开展民族传统体育课程持肯定态度。（2）高校学生对民族传统体育课程的认同 。高校学生是民族传统体育课程实施的对象，他们承担的是民族传统体育文化传承的重任，也是民族传统体育的直接受益者。调查显示，73%的大学生喜欢民族传统体育课程，18%的大学生表示可以接受民族传统体育课程，6%的大学生表示上什么课无所谓，还有3%的学生表示不想上民族传统体育课程。江苏省高等学校的学生对民族传统体育课程有较高的认知水平，他们能够认识到课程的重要性，并投身于课程的学习之中，为接受民族传统体育文化创造了前提条件。

2.1.3 开设民族传统体育课程对民族传统体育文化氛围的影响 江苏省高等院校开设民族传统体育课程为民族传统体育文化的传承与发展打下了坚实的基础。在江苏省高等院校中最受大学生们关注的民族传统体育课程有太极拳、武术套路等系列课程。调查显示，练习太极拳的大学生在体育课上不仅能够认真学习太极拳的基本动作，部分学生还能追根溯源，学习太极拳的文化，从课程中吸取精华、塑造人格。由此可见，学习一门民族传统体育课程，大学生们想从课程中得到的不仅仅局限于大学课程的学分，他们更能从我国优秀的民族传统体育文化中吸收养分。民族传统体育课程的开设对于推进高校民族传统体育文化氛围起到引领着用，民族传统体育课程不仅仅是一门课程，民族传统体育作为一种文化形态，它是一个民族经济、政治、教育、科学、文化相互作用、相互渗透、同步发展的产物，在不同的历史时期有着不同的社会价值与功能 。因此，开设民族传统体育课程对大学生的影响、对学校文化的影响有着深远的意义。

2.2 高校体育社团和体育俱乐部中的民族传统体育项目对民族传统体育文化的影响

2.2.1 高校体育社团和体育俱乐部中的民族传统体育项目开展情况 高校体育社团和体育俱乐部是由高校大学生自行组织由学校团委、体育部门监管的学生体育组织。调查显示，江苏省高等院校的体育社团和体育俱乐部中87%的高校有民族传统体育项目组织，其中以太极拳社团、武术社团、截拳道、双截棍和舞龙舞狮社团等学生组织。这些民族传统体育社团和俱乐部组建主要有2种途径：一是学生由于兴趣而组建，由学校相关部门获批而成立；二是由学校行政部门如团委下派社团名单，指派性发展相关体育社团。高校是一个对文化很敏感的地方，文化的交融造成大学生对各种不同文化的品鉴，他们有很强的好奇心，想尝试异国文化的韵味。因此，高校体育社团和体育俱乐部中，开展我国的民族传统体育项目应该成为一种主流，相关管理部门应有这种文化传承意识，要积极引导大学生着眼本国文化建设，不要在文化潮流中迷失自我。

2.2.2 高校体育社团和体育俱乐部中的民族传统体育项目对民族传统体育文化的影响 高校体育社团和体育俱乐部是影响体育文化的一个重要窗口。体育社团和俱乐部是以学生为主体、学校部门为主导的一个团体，它们更接近大学生们的生活，学生之间的相互影响就像多米诺骨牌一样具有相当的影响力。因此，高校民族传统体育社团和俱乐部的发展对民族传统体育文化的扩散和推广有重要意义。例如，一个学校的太极拳协会在校园的操场活动，活动的不仅仅是社团的成员，它能够带动许多学生进行太极拳锻炼，在校园这种人群密集的场所就会产生一种文化氛围。例如，在南京、苏州、无锡和常州等经济发达地区的高校，往往有许多外国留学生对太极拳也有十分浓厚的兴趣，他们对中国文化的每个组成部分都十分的向往，并希望从中能够受益。在民族传统体育社团的带领下，学校体育社团承载着民族传统体育文化的传承，对整个学校校园文化的发展也是十分有益。

2.3 高校民族传统体育运动队对民族传统体育文化的影响

2.3.1 高校民族传统体育运动队的运作情况 江苏省高校根据学校自身的特色和上级体育部门与教育主管部门组织比赛情况组建自己的民族传统体育运动队。江苏省高校的民族传统体育运动队主要分为高水平组和普通组。高水平运动队通过高考招收高水平运动员，一般能常年训练，以适应比赛需要， 如扬州大学、徐州师范大学有武术队，徐州工程学院、徐州师范大学有舞龙舞狮运动队等。普通组的民族传统体育运动队一般根据比赛需要选拔运动员，一般常年训练的较少，比赛前短期集训的较多。江苏省大部分高校是根据本校的实际情况与师资力量来组建民族传统体育运动队，也有部分学校根据民族传统体育传统项目进行组队训练。

2.3.2 高校民族传统体育运动队对民族传统体育文化的影响 高校民族传统体育运动队队员一般人数有限，他们在校园中进行训练的场所也相对封闭，与大学生们接触较少，只有在重大学校活动中才能看到他们的身影。例如，江苏省第17届高校大学生运动会跆拳道比赛开幕式中，徐州师范大学就表演了武术与舞龙舞狮项目，在江苏省的每个高校运动会开幕式上由民族传统体育武术队表演也是一种常态。高校民族传统体育运动队代表学校民族传统体育发展的最高水平，走的是精英化道路，对民族传统体育文化的发展起到领衔作用，但是，对于民族传统体育文化的普及作用在某种程度上出现弱化。江苏省高校民族传统体育运动队的存在是必不可少的，在某种程度上是学校品牌文化的现实载体，也是民族传统体育文化高水平化的现实代表。

2.4 民族传统体育文化对高校校园文化的影响

高校校园是大学生成长的摇篮，在这里他们通过学习掌握知识、培养技能、修炼自身人格。大学阶段是人生观和世界观形成的重要阶段，民族传统体育文化作为校园文化的重要组成部分，其传播的程度和效果取决于民族传统体育课程、俱乐部、运动队等各种民族传统体育活动的扩散力，更重要的是学校各部门对传统文化的重视程度，积极引导和开展民族传统体育文化活动，让民族传统体育文化在校园体育文化和校园文化中占有重大比例，将对校园文化产生积极的影响。

4 结 论

江苏省高等院校民族传统体育文化开展因学校的异同有一定的差异，高校对民族传统体育文化的建设较为重视。民族传统体育课程得到广大教师和大学生们的认同；高校体育社团和体育俱乐部中的民族传统体育项目开展常态发展；广大高校根据本校的时间情况组织民族传统体育运动队，在学校重大活动中民族传统体育文化引领文化主题；民族传统体育文化对高校校园文化有重大影响。

[ 1 ]杨建成.民族传统体育发展研究[M].南京：河海大学出版社，2015.

[ 2 ]王岗.民族传统体育与文化自尊[M].南京：北京体育大学出版社，2007.

[ 3 ]“飞行检查”促校园体育一小时落到实处 [EB/OL].[2015-06-15] http：//www.szlv wang.com/szxinwen/sznews/2015-06-15/ 7714.html.

[ 4 ]张选惠.民族传统体育概论[M].北京：人民体育出版社，2012.

G807.4

A

1674-151X（2016）09-052-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.18.026

投稿日期：2016-08-05

江苏高校哲学社会科学课题 ：高等院校民族传统体育文化体系构建研究（项目编号：2016SJD890017）。

杨建成（1970—），硕士。研究方向：体育人文社会学。