吴龙梅

不要等学生出问题，才想起心理健康教育

目前，有些学校对于心理健康教育仍存在一些认识误区。比如，把心理健康教育的主要任务和工作放在少数甚至个别“问题学生”身上、心理健康教育与学校教学两分离，等等。福建泉州鲤城区实验小学则把“积极心理健康教育”课题作为学校整体工作的主推手，“以预防教育为主，面向全体学生，注重学生潜能的开发和心理素质的培养”。

每学年，我校面向全体学生进行心理健康普查，通过问卷调查等途径发现和分析学生整体存在的心理困扰和心理障碍，并建立学生心理档案。心理健康普查的设计一方面要为学校教育教学目标服务，对于小学而言，主要是帮助学生养成良好的学习习惯。因此，我们从个性特点、情绪与意志、学习压力、问题解决等方面进行“青少年耐挫力调查”“学习压力情况调查”，等等。另一方面，心理健康普查要针对学生总体特点。我校学生以独生子女为主，他们建立和处理人际关系的能力相对较弱。因此，我们从学生自我评价、家庭生活中的亲子关系、校园生活中的师生关系、同伴关系等方面进行“小学生幸福感调查”“小学生人际关系情况调查”，等等。

根据调查分析结果，专业心理教师负责策划每学期心理健康教育活动，包括针对不同年级学生的心理咨询、团体心理辅导、开展心理健康教育专题讲座和课题科研活动等。除了以上形式，心理健康教育也可以“隐身”于日常教育教学活动中。……