荀　海　（南京艺术学院 江苏省书法创作研究中心　210013）

书法教学的“学序”问题研究

荀海（南京艺术学院 江苏省书法创作研究中心210013）

书法教学是个系统工作，有课程设置、课堂教学、课后批改等诸多环节，其中课程设置环节具有重要的意义，课程设置的特点决定了书法教学的特色，也是统领整个书法教学活动的核心环节，在书法课程内容安排上有先后次序问题，简言之为“学序”，从教学角度也可称之为“教序”。“学序”安排得当，符合书法发展史观和教学法规律，往往能事半功倍，反之亦然。本文拟从书法学习以何种书体入门及范帖选择等诸问题入手，从学理的角度来剖析和厘清几种不同的选择类型，以期寻找出书法学习的正途和捷径。

书法；教学；课程；学序；研究

项目来源：江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金指导项目“公务员书法素养提升模式研究”，项目编号：2013SJD760015

所谓书法教学中的“学序”问题，简言之，就是书法学习内容的次序问题，从教学实施者的角度来看，就是在教学过程中课程安排的次序问题，也可称其为“教序”。书法学习应从哪种书体入手，先学哪种书体，后学哪种书体，这是学书者经常碰到的问题，也是书法教学者首先需要考虑的问题，“学序”安排合理得当，往往能事半功倍，反之亦然。

好的“学序”安排能体现教学者的教学思想和理念，理应建立在宏观的书法史观之上，应符合各种书体的发展脉络和趋势，更需符合书法教学的一般规律。……