翟元凤吉林省珲春市第六小学校

浅谈在综合实践活动中的几点看法

翟元凤
吉林省珲春市第六小学校

“综合实践活动”做为一和新兴的学科，在具体的实验和教学中，我遇到了很多困难和问题，这些问题既是我教学中的阻力，也是促使我前进的动力，现将我的点滴经验和感受总结如下，与大家交流，共同分享。

首先，是“综合实践活动”中如何制定计划的问题。“综合实践活动”这一门课程强调自主性，在活动中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。这对尊重学生的兴趣爱好，为他们个性发挥开辟了广阔的空间。这也符合素质教育“以人为本”的宗旨。但是，这样一来，就带来了一个不可回避的问题：在课程开展过程中，教师应当起到一个什么样的指导作用，指导的尺度和深度到底应如何掌握？这个问题解决不好，将直接影响到指导教师工作的开展。

具体地谈，比如：在学生自主选择课题时。由于小学生的年龄、身心条件等方面的特点局限性，在制定计划时，是让班级学生根据自己在生活中发现的问题自主探讨制定计划好呢？还是教师根据班级学生发展的特点，将课程分成不同的适用范畴或教师为其指定课题呢？这在实际的教学活动中让教师不知怎样把握。

课程内容整合方面：“综合践活动“课程包括劳动技术`信息技术、社区服务与社会实践、研究性学习等四项内容，这四项内容虽各有侧重，但却并不意味着这四个领域的课程我们可以都一起拿来研究。……