黄燕飞



开放式教学模式下高职发展性评价体系的构建

黄燕飞

摘要：开放式教学通过教学内容的开放、教学方法的开放活跃了课堂气氛，拓展了学生知识面，提升了学生创新思维。在开放的教学方式下，传统的课程评价体系很难评定教学效果，无法进行准确的教学反馈，阻碍了课程教学的良性发展。以发展性评价理论为核心，构建适合开放式教学的评价体系，从而对学生培养质量、教师的自我发展起到监督和促进作用。

关键词：高职；发展性评价；评价模型；开放式教学模式

开放式教学与传统教学在教学时间、教学场所、教学内容、教学形式上有着明显的差异。开放式教学在教学时间上分校内与校外；其教学场所分校内实验实训室和校外学习场所；而教学内容更丰富，以课程教学目标为主线，知识点（技能点）呈现树状分布；教学形式则多样，根据知识点（技能点）的不同，可采用“案例教学”、“合作探究式教学”、“项目情景化教学”等。现有评价体系因其单一的评价内容，唯一的评价主体，而无法满足对开放式教学模式各环节的评价与反馈，也无法检验课程的教学效果。因此，必须构建开放式教学的发展性评价体系，使其成为实施有效教学的助推器，从而促进师生自我发展、自我升华。

一、发展性评价的内涵

发展性评价与传统评价方式的区别在于，其弱化传统评价中选拔、鉴定、区别的功能，突出评价的激励与调控功能，其目的在于促进学生、教师、学校三方共同发展。……