赵晓

【摘 要】在传统的幼儿语言教学中，教师和家长都进入了一个误区，认为语言教学是让幼儿懂得更多、背的更多，从而盲目的让幼儿去死记硬背，满堂灌的教学模式和教学理念，造成教学效率的降低，使幼儿园语言教学达不到理想的效果。在教育体制的改革下，越来越多的教师和家长认识到幼儿语言教学的重点是幼儿“听”、“说”、“阅读”能力，让幼儿在交往中自己获得语言，提高语言表达能力。因此，打破以往的教学规则，尊重幼儿自主发展，认清幼儿语言教学的本质，为幼儿语言学习提供交流和表达的机会成为幼儿园语言教学的新思路。

【关键词】幼儿园；语言教学；新思路；探讨

引 言

语言是人与人之间交流、沟通的桥梁，是人类学习其他知识的基础，语言教学不仅仅是对语言表述能力的训练，同时也要加强语言词汇、语法结构的学习，是人类思维的产物，在不断运用的基础上发展的。幼儿时期作为幼儿学习语言的关键时期，对幼儿今后的成长和发展都起到重要的作用。因此，在幼儿园语言教学过程中，要针对幼儿这一时期的特点，循循善诱的加强幼儿语言练习。侧重对幼儿“听”“说”的培养，引导幼儿学会交流和善于倾听，培养幼儿良好的语言表达能力和理解能力，使幼儿在相互交流中实现自我的成长。下文就通过对幼儿园语言教学的新思路进行探讨，阐述其具体的实施方法，为提高幼儿语言能力，促进幼儿园语言教学目的的实现提供帮助。……