黄蕾++郑婉怡++尹欣++邹艳萍+++曾庆涛

[摘要]本文旨在通过“将中国英语融入大学英语课程”的实验教学研究，对实验数据进行对比分析和论证，从而揭示，在涉外医学生的英语课程体系中引入中国文化教学对于提升他们跨文化交际能力起到重要的作用。

[关键词]中国英语 中国文化教学 大学英语课程

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）12-0241-02

一、研究背景

自从20世纪80年代以来，我国的外语教学者都给予文化教学高度重视，并取得了一定的成就。然而，我国的文化教学主要集中于目的语文化的教学，从而忽视了学习者本土文化的输出，导致他们无法用英语正确表达民族文化，阻碍了跨文化交际的进行。

随着护理人才、中医药人才以及医学院校同国外院校联合办学的发展，为了让学生具有更好的文化移情能力，涉外医学生的外语教学大多采用ESP（英语用于特殊语）和CGFNS（美国护士资格鉴定外语考试）英语教学模式。前者以浸入目的语文化语境来提高学习者英语实用能力，而后者以美国医疗案例来教授美国文化以此提高学习者交际能力。二者都只强调了目的语的文化输入，而忽略了母语文化的输出能力。因此，在医学院校涉外医学生的英语课程中，将中国英语代入课堂以此输出中国文化或者传承中医药翻译的实践几乎是空白。

本文试图探索用中国英语进行中国文化教学的有效方法和途径。

二、研究现状

（一）国外研究现状

“涉外医学生用英语表达中国文化”是中国国情下的英语教学产物，因此，国外尚无此方面的研究。……