李静 许芳

【摘 要】围绕“控制理论”课程的特点及独立学院本科应用型人才的培养目标，结合“控制理论”校级精品课程的建设，对课程的教学内容、教学手段和方法、实践教学体系等方面提出一系列改革措施。通过近3年的教学实践，在培养学生的自主学习能力、工程实践能力和创新能力等方面起到了良好的作用。

【关键词】控制理论；精品课程；教学内容；教学手段与方法；实践教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）14-0042-03

“控制理论”是自动化和电气及自动化专业必修的一门专业核心课程，作为武昌首义学院的校级精品课程建设项目于2012年开始建设。笔者结合课程特点和专业实际，提出了“以培养应用技术型人才”为主线的改革思想，在近3年的精品课程建设过程中，根据学生的实际情况，结合现代教育技术在教学内容、教学手段、教学方法、多媒体课件制作、实践教学创新、网络教学应用等方面做了一系列的优化和改革，逐步形成了一套适应独立学院、工科院校的控制理论课程的教学体系。

一、教学内容安排

课程组根据独立学院生源参差不齐，学生接受知识、对知识的理解能力差异较大的特点，对课程的内容进行了整合，制定了新的教学大纲，优化了教学课件，具体表现在以下几个方面：

1. 优化教学内容，建立课程群

对自动化专业的学生而言，“控制理论”课程是一门承上启下的课程，该门课程以前期的“高等数学”“信号与系统”“电路”“模拟电子技术”等课程为基础，同时又是后续课程“过程控制系统”“运动控制系统”“计算机控制技术”等的基础。……