刘红贞

摘 要：音乐是初中必修课程之一，也是重要的艺术教育内容，根据新课标要求，提高初中音乐课堂教学质量是一项基本任务，同时也关系到初中音乐教师专业素养的提升。在传统的教育理念中，音乐课程往往不被重视，很难发现教学中存在的质量问题。本文针对这一课题展开研究分析，整理出影响初中音乐课堂教学质量的相关因素，并提出应对的措施，以供同仁参考。

关键词：初中音乐；课堂教学；质量提升；应对策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0090-01

音乐课程是义务教育阶段为数不多的艺术教育途径之一，进入21世纪，初中音乐在新课程标准的要求下，面临着一系列的改革。大部分音乐教师及研究者将重点放在了教学模式、教学形式等方面，忽视了对教学理念的更新，导致初中音乐课堂教学“换汤不换药”，依然继续沿用小学阶段的教学思路，缺乏创新。初中音乐教育在传统教育理念的影响下，影响力不及语数外等文化课，课堂教学时间少，也造成了模式单一的弊端，影响了教学质量的提升。

一、初中音乐课堂教学质量的影响因素

（一） 教师因素

从课堂教学形式上说，教师是绝对主导因素，教师专业音乐水平的高低，以及音乐知识体系的完善度，对学生在课堂学习的表现影响很大。音乐教学和其他学科教学工作存在很大差异，需要教师与学生之间不断交流、沟通，教师能否主动构建和谐的师生关系，也是一个重要的影响因素。……