嵇红梅

摘 要：最新版的中小学英语新课标强调了英语语言技能包括四大块即“听说读写”。“听”被放在了首位，事实上“听力”也是中小学英语学习的重要内容之一。它是英语学习活动的第一步，是学生获得英语语言输入和促进英语语言学习的关键渠道。本文就当前小学英语“听力教学”中存在的一些问题，谈谈自己的看法并提出整改措施。

关键词：小学英语教学；听力教学；存在问题；改进策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0083-01

一、听力教学中存在的一些问题

（一）教师对听力教学不够重视

部分教师对新课标的理解不深刻，他们在有意或无意中将“听力教学”放在次要的位置，教学时不严谨，对不同学段的听力训练目标不明确，对学生的训练没有针对性，对学生听力训练投入的时间不足。这些都导致了学生听的效果不理想。

（二）教学策略单调

部分教师由于受应试教育教学模式的影响，即使在听力训练时，也是在课堂上给学生放放录音，让学生听听、猜猜，再回答一些简单的问题。如果学生没有听明白，教师只是多次播放，直到学生听清楚。这样学生会认为：听力课就是让他们做做听力测试题，导致他们缺乏听的兴趣。

（三）训练技能严重匮乏

即使部分教师对学生进行了听力教学，但他们还是以录像和放磁带为主，在此过程中没有对学生进行必要的语音、语调和语法的指导，没有对学生进行听力技巧的辅导，如句子的意群、重读、弱读和连读等。……