马海琴

摘 要：写作教学是语文教学重要组成部分，然而学生怕写作文的负面心理普遍存在。要消除学生因写作带来的畏难心理，教师就应引导学生学会积累素材，因为厚积自然薄发，写作就能笔下生辉。

关键词：写作教学；积累素材；笔下生辉

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0025-01语文教学的宗旨是提高学生的听、说、读、写能力，其中写作是语文教学的重头戏，也是学生语文素养的综合体现之一。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，道出了素材积累与写作的密切关系。缺乏写作素材，写作便成了无源之水。因此教师要引导学生博览群书、积累素材；学生自然就能厚积薄发，文思泉涌。可见，引导并使学生学会积累素材是写作成功的基石。

一、关注语文课本，学会从教材中积累素材

不言而喻，学语文的终极目标就是要学会用语文。学生每天学习的语文课本，所选文章都是文质兼美、意蕴深刻的佳作，课本作为学生积累写作素材的第一手资料，每一篇课文都有取之不尽、用之不竭的资源，哪怕是触动你的一句话，一个恰当的过渡都可以收入资料库。教师应引导学生挖掘教材中的精华、实用功能，相信学生在语文课堂上都能学有所悟、学有所获。

二、培养学生学会从熟悉的人和事、景和物中积累素材

多彩的生活是写作的源泉。罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”然而生活中的素材是为有心人准备的，这需要教师引导学生做生活的有心人，拥有一双发现美的慧眼，留意周围的人和事、景和物，仔细观察生活、了解生活、品味生活，并找到足以体现生活本质的材料。……