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播下快乐的种子

2016-07-08胡涂

湖北教育 2016年16期
关键词:教学方式评价学校

●胡涂



播下快乐的种子

●胡涂

现代教育强调以人为本,把尊重人、理解人和爱护人,提升和发展人的精神渗透于教育教学的全过程,更关注人的现实需要和未来发展,更重视人的个性发展和自主成长。“快乐教育”强调愉快发展,在发展中求愉快,在愉快中求发展,符合学生的身心特点,有助于学生的发展。

教育应该是快乐的,当一个孩子处于不快乐情绪中时,他的智力和潜能就会被抑制。呵斥和指责不可能带来好的结果。反之,愉快的气氛,可以让孩子消除紧张情绪,抑制学习中的疲劳,使他们保持旺盛的精力和高度的兴趣,从而有效地改善感知、记忆、想象、思维和实践能力。教育的终极目的是让孩子成为一个幸福、快乐的人。唯有快乐使人身体无病,心灵无疾,生活幸福。树立快乐教育理念,把快乐融入教育全过程,才会有学生的快乐学习和健康成长。当前,灌输式教学,题山题海战术,批评和压制式教育,让学生学得很苦、很累,丝毫没有快乐可言。因此,倡导快乐教育理念,让学生健康成长,已成为教育发展的必然选择。

倡导快乐教育要营造良好的文化氛围,让孩子天天盼着上学。这种文化氛围应当包括快乐教育的理念、环境、课程、课堂和教学方式、方法等。以生为本是教育之本。学校要有担当精神,关注人的个性发展与终身发展。教育方法上,教师要关注全体学生,尊重每一个学生,理解每一个学生,关心每一个学生,及时捕捉问题学生的闪光点,给予表扬、鼓励,呵护他们的自尊心,使他们充分认识自我,产生自信,从而积极争取进步。哪怕进步是渺小的,也要鼓励。不能把分数看成是衡量学生的唯一标准。让每一个人得到最好的教育、最好的发展是学校的使命,教师的责任。课程开发上,教师要积极作为,自主开发校本课程,让课堂充满欢声笑语,让学习成为乐事趣事,把学生的成长进步作为唯一追求和唯一动力。一旦学生精神是愉快的,生活学习是快乐的,其心理必健康、行为必规范、学业必向上。教学方式上,要关注学情、关注学生的需求,从实际出发,有的放矢。要以灵动、活泼、丰富的教学方式教学,要关注学法指导,藉以唤起学生学习的自觉性、主动性和创造性,让其充分体验到学习的快乐,从而促进学生的长远和可持续发展。

推进快乐教育要以教育改革为支撑,积极推进评价改革和招生考试改革。在评价内容上改变以分数作为唯一评价标准的做法,以学生综合素质的评价为改革方向,突出学生全面发展、个性发展和特长发展。在评价方式上,要以学校、家庭、社会为主体,开展学生自主评价、相互评价。在评价方法上,要定性评价和定量评价相结合,小学阶段以定性评价为主。义务教育阶段学校要坚持就近入学、划片招生;要优化资源配置,促进公平、提高教育质量。非义务教育阶段学校,要推进多元化办学,把优质生源指标分解到招生源学校,切实加强和改进特长生招生工作。

教师是教育教学的主导者,在教育教学中扮演着重要角色。在快乐教育实践中,教师要自觉提高思想认识,把快乐理念融合到课堂之中。良好的师生关系是快乐教育的基础和保障,师生关系平等和谐,经常保持沟通对话,教育就多一份真诚。“你把孩子看成天使,你就生活在天堂里;你把孩子看成魔鬼,你就生活在地狱中。”因此,教师要将快乐根植到孩子们心中,首先自己心中要有快乐。苏霍姆林斯基说,一个好教师意味着什么?首先意味着他是个热爱孩子的人,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。他的话道出了教育的真谛:教师要时刻站在孩子的立场思考问题,组织教育教学;要用快乐的心情组织快乐的课堂,善于培养孩子的兴趣特长;注重鼓励和激励孩子,和孩子们一同快乐、一起成长,永远当一个长不大的孩子王。

只有关注学生的快乐,实施快乐教育,才有学生的快乐成长。播下快乐的种子,必将收获茂盛的庄稼。

(作者单位:英山县教育局)

责任编辑刘玉琴

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