●曹延林



看图“识气候”

●曹延林

教师可以利用地理统计图，引导学生认识气候特征。气候特征是区域自然环境特征非常重要的一个要素，初中地理气候特征的教学会深刻影响学生的基本地理素养及基本地理技能的形成。认识气候特征的教学包括两部分：一是利用气温曲线图和降水量柱状图说出气温与降水量随时间的变化特点，这是气候特征分析的一般方法，有利于学生形成气候特征分析的地理思维导图；二是绘制气温曲线和降水量柱状图，这既是对区域气候特征内容进行知识重建的过程，也是培养学生绘制基本地理图表技能的重要途径。

教师可以引导学生通过地理统计图，反复描述气候特征。“运用气温、降水量资料，描述气候特征”这一教学重点，在布鲁姆的认知领域目标分类中属于“领会”及“运用”两个层次，而从七年级学生认知水平来看，学习难度较大。教材在第二节、第三节中分别以气温曲线图、降水量柱状图的形式各自阐释了这一教学重点，图一将这两个要素在同一幅图中表现出来，有利于培养学生的综合思维能力。

图一　分析气候特征的方法

图一较为详细地介绍了读气温曲线和降水量柱状图的一般方法，教师建议学生根据图框中的读图步骤指图说明。图一的教学目的是培养学生学会分析气候特征的基本方法，让学生知道分析气候时可主要针对气温与降水量随时间的变化的特点进行，并学会描述气候特征的基本方式。……