山东曲阜师范大学　　木　玉　　史可富　　(邮编：273165)



聚焦

实现数学课程目标的四个关键问题

山东曲阜师范大学木玉史可富(邮编：273165)

摘要《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的课程目标是学生通过九年的数学学习应达到的要求.这个目标可分为“知识技能”、“数学思考”、“问题解决”和“情感态度”四个方面.实现课程目标是一个系统工程，有许多问题亟待解决.让学生参与数学活动是获得数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的根本途径；培养学生的数学思考能力是数学教学中非常有价值的行为；加强推理能力训练对于形成学生的数学思考至关重要；通过问题解决可有效的培养学生的数学能力；学生的情感态度直接影响其数学学习效率.

关键词数学课程目标；数学思考；问题解决；情感态度

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011年版)》)对数学课程的“总目标”是这样表述的：

通过义务教育阶段的数学学习，学生能：

(1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；

(2)体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力；

(3)了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度.

对于上述总目标，《课标(2011年版)》又从“知识技能、数学思……