吴蓉蓉

[摘要]听是语言活动的一种形式，也是语言学习的重要内容。传统的高中英语课堂教学多以读写为主，听说训练相对较少，这也是中学生英语听说能力薄弱的原因之一。新课改的形势下，培养和提高学生听力能力的工作变得尤为重要。为此，从高中生在听力过程中普遍存在的障碍入手，通过采取提高听力的专注力、提高阅读量、拓展知识面等有效的听力策略，促使学生有意识地克服听力障碍，提高听力水平。

[关键词]语言活动；听说训练；听力障碍；策略

里弗斯（Rivers）的研究表明，听占整个言语交际活动总量的45%。因此，训练听力有助于全面提高学生的英语口语表达能力和交际能力。随着新课程理念的不断深入，英语这门学科对于学生的要求也越来越高。进入高中，英语课堂教学几乎全部是以英文对话、讲解、提问的方式进行，而学生听力水平的薄弱势必会影响到英语学习的效果。笔者通过教学实践，指出了高中学生英语听力学习中存在的障碍，并提出解决策略。

一、高中英语听力学习中存在的障碍

1.注意力难以快速集中

无论是在平时的口语交际中，还是在课堂听力测试中，通常发言者只说一遍，最多说两遍。这也就意味着听者要在短时间内快速集中注意力才能接收到对自己有用的讯息。如果学生在平时的听力练习中没有养成这样的习惯，没有适度的紧张感，在听力练习中抱着过度放松的态度去听，则会直接导致听力效率低甚至听不懂的情况。……