仲红俐（常州开放大学，江苏 常州 213001）



基于社区教育四级网络体系的终身教育共同体建设调查分析
——以常州市为例*

仲红俐
（常州开放大学，江苏 常州 213001）

摘 要：终身教育共同体建设，是推进终身教育发展、促进学习社会构建的重要途径。社区教育四级网络体系是常州市终身教育共同体的主体。本调查采取问卷调查的方法，深入分析基于常州市社区教育四级网络体系的终身教育共同体建设现状，包括资源建设、运行机制、其他共同体类别、合作内容、共同体培育存在的问题等，并在此基础上提出了建设终身教育共同体的对策，包括加强制度建设、多渠道筹措经费、加强资源整合、发展契约文化等等。

关键词：社区教育；四级网络体系；终身教育共同体；调查；对策

一、背景分析

终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求。大力发展终身教育，这是作为母系统的“社会”对作为子系统的“教育”所提出的要求。然而，随着社会的不断发展、演变，我们需要开始思考，社会应该对教育的发展承担什么样的责任。探索终身教育对社会的反向诉求、进行教育与社会关系的逆向思考，是对当代中国社会教育责任的一种解读，具有非常重要的、深刻的社会意义。

著名社会学家斐迪南•滕尼斯提出，共同体与社会是人类存在的两种标准的结合类型，他把共同体看作是“一种原始的或者天然状态的人的意志的完善的统一体。”[1]在探索社会的教育责任的进程中，“共同体”这个社会学概念不可避免地逐渐在终身教育领域得到了重视与应用。……