张朝霞　熊　锟　胡新生（深圳广播电视大学，广东 深圳 518008）



韩国的“学分累积制度”对我国构建学分银行管理机制的启示*

张朝霞熊锟胡新生
（深圳广播电视大学，广东 深圳 518008）

摘 要：学分银行是沟通衔接各类教育、推进终身学习的一种重要的教育制度。韩国“学分累积制度”的实施，有效地促进了各类教育之间的衔接，扩大了高等教育的机会，为实现终身学习社会奠定了良好的基础。本文较为详细地介绍了韩国“学分累积制度”的管理模式以及运行机制，并对我国构建学分银行管理机制，提出了若干有益的建议。

关键词：韩国；学分累积制度；学分银行；管理机制

熊锟，男，教授，硕士，主要研究方向为现代远程教育。

胡新生，男，教授，博士，主要研究方向为现代远程教育。

在终身教育、终身学习理念的渗透下，为了满足民众继续学习，提升文化素质的需要，1994年，韩国教育改革总统委员会提出构建“学分累积制度”，推动社会的进步。“学分累积制度”面向中学毕业后有教育和培训需求的求学者，在学历教育和非学历教育、高等教育和非正规高等教育之间架起了一座沟通的桥梁。从1998年正式实施以来，注册学习者人数将近达60万人，近半数获得学位[1]。“学分累积制度”的有效实施得益于韩国构建了规范的管理模式和良好的运行机制。我国在教育体系和证书体系上虽然与韩国有着较多差异，但两国的学习成果认证项目并无太大区别。分析韩国的“学分累积制度”有利于启发我们构建有效的学分银行管理机制，搭建公平的终身教育学习平台，有力地推动我国学习型社会的建设。……