陈功

在任何一个学科的课堂教学当中，提问都是一个必不可少且至关重要的环节.问题的提出，不仅能够为原本死板的课堂增添诸多灵活的元素，更能够让教师得以在潜移默化当中将学生们的思维引导至教学所需要的方向上来.特别是在数学教学过程当中，课堂提问的作用体现得更为显著.数学知识的学习过程本就是一个发现问题、解答问题、再发现问题的循环往复过程，只有让整个教学过程以不断的提问来引领，才能够让学生们体验到最为真实的高中数学.

一、加快节奏，把握提问密度

一谈到课堂提问的“度”，相信大多数教师首先联想到的就是所提出问题的数量.的确，课堂教学当中提出问题的多少，关系到教师能够引导学生们对多少知识内容进行思考.因此，这与课堂教学效果之间的关系还是相当紧密的.然而，课堂教学时间毕竟有限，面对着高中阶段大量的数学知识点来讲，教学时间就更显不足了.为此，既然要达到较大数量的提问，就要加大课堂提问的密度.

例如，在对数列内容进行教学时，我先向学生们提出了这样一个问题：数列{an}是等差数列，前n项和是Sn.若a4+a5=0，那么，S7和S1，S6和S2，S5和S3之间大小关系如何？能否将之关系以一个等式或不等式来表示？这对于学生来讲难度并不大.紧接着，我又继续提问：若存在正整数k，使得ak+ak+1=0成立，则上一问题中的结论可进行何种正确推论？这个问题相对复杂了一些，需要学生们投入更多思……