鲍娟

【摘    要】为了转变进入青春期的初中生对人体艺术的理解误区，培养学生正确的艺术观、审美观，笔者通过有效的教育方法进行了尝试，取得了令人满意的教育效果。

【关键词】人体艺术欣赏  审美观

在初中美术欣赏课中，西方美术人体艺术不可避免会遇到。在小学美术课中很少涉及人体美术方面知识的同学们在面对突然降临的人体美术欣赏图片时往往表现的很不好意思。那么如何在教学中正确的引导学生欣赏人体艺术，使学生树立正确的欣赏态度，培养学生正确的审美观，是值得我们每一位美术教师探究的问题。

初中生正值青春期，对人体充满好奇，同时又羞于启齿，虽通过生理课对人体有一点认识，但尚处于朦胧阶段。加之当前，人体艺术形象正以各种各样的形态充斥在各种传媒中，报刊杂志、影视广告、网络图片、行为艺术、人体彩绘等等均有大量的人体形象出现，对处于成长时期的青少年的审美意识和态度都有很大影响。

在多年的初中美术教育工作中，我想谈谈我的教学浅见：

首先，教师的教态应亲切自然。

教态是教师在教学过程中，外部表情与内在修养的形象反映。它对学生的学习心理和情绪有着直接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉悦，有利于提高学习兴趣，消除紧张情绪，同时好的教态也会感染学生。在遇到人体艺术这样的敏感话题时，教师要充分利用这种影响力，向学生传递一种健康的讯息、对艺术美的享受，缓解学生的紧张情绪，使课堂教学不至于陷入一种尴尬局面，得以顺利进行，因此教师的教态应更自然、大方、亲切。……