巢雯琳

【摘    要】本文通过数学课堂提问在课堂教学中的必要性，对一课堂教学环节的分析，提出课堂提问的具体方法策略，并结合实例说明有效课堂提问的细节。

【关键词】课堂  提问  师生

新课程标准下，数学课堂教学如何引导学生变厌学为乐学，变“要我学”为“我要学”[1]，如何充分发挥学生的主观能动性，提高课堂教学质量，值得我们数学教育工作者深思。课堂教学是新课程实施的基本途径，教学过程应成为学生的一种愉快的情感体验。那如何使学生在课堂中产生情绪高昂和智力振奋的内心状态呢？笔者认为教师的高效提问则是一个有效的手段。

一、有效课堂提问的必要性

众所周知，在数学学习中，学生的思维决不是自然产生的，也不是靠教师下达思维命令就能持续发展的。我认为，有效的课堂提问指在课堂教学活动中，教师从数学层面，投入一定的精力，设置最精炼的提问，就能让学生自主解决问题、掌握重难点、实现特定的教学目标、满足社会和个人的教育价值需求。

问题是数学的心脏，数学的真正组成部分是问题的提出和问题的解决，数学教学的核心是培养学生提出问题和解决问题的能力[2]。新课程改革中强调重视课程化教学，就是让学生主动地学习数学知识，并在学习知识的同时，让学生不断地领悟其中的数学思维方法，从而潜移默化地提高自身的数学素养。这一过程中，教师不可能代替学生去接受数学知识，而只能起到一个引导的作用，因此教师要不断地提出目的明确、针对性强的问题，以便一步步展开教学。……