黄颖

【摘    要】随着我国时代的不断革新发展，有关信息技术和幼儿课程的融合已经势在必行，毕竟其对以往单方鸭架式灌输教学手段有着较强的替代功能，尤其对于学生思维主体创造性提供较为可靠的支持辅助媒介，至此幼儿教育事业便朝向自主、特色化方向不断过渡扭转。因此，笔者决定针对新时代背景下我国幼儿教育课程和信息技术的科学化融合措施加以验证解析，希望能够对相关幼师教学质量大幅度提升，以及幼儿身心素质和学习技能激活修缮，奠定基础。

【关键词】信息技术  幼儿教育  整合措施  主体创新性

前言

自从我国成功步入信息时代过后，计算机信息技术开始快速融入到社会中的不同领域之中，可以说是决定社会成员未来发展前景的必要性指导器具，尤其在幼儿教育事业之中，想要更为灵活地整合信息技术和各类学科，就必须配合教学主体丰富的想象力进行最新时代信息交互式传输，确保信息资源共享性能够至此系统化介入到幼儿教学课堂之中，快速地将以往幼儿教学模式的诸多束缚效应消除，令幼儿教育课程内容、引导模式等发生本质性变化结果。这是新时期下我国幼儿教学改革的焦点，针对其进行科学研究，是凸显幼儿学生主体、创造性的必经之路，长此以往，幼儿学校教育课程才会顺利过渡转接到自主、充满特色的轨道之上。

一、加大信息技术和幼儿教育课程融合的宣传力度，维持开放式教育改革进程