张晓红

笔者曾在知乎上看见过一个问题：“阅读对人的影响有多大？”，有一个回答让人印象深刻：“我读过很多书，但后来大部分被我忘记了，那阅读还有什么意义呢？我想这就像我还是一个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么，但是可以肯定的是它们中的一部分已经长成我的骨头和肉。”都说书籍是精神食粮，这个回答的诠释恰到好处。人应当是躯体与思想的结合，人吸收食物所带来的营养使体格得以成长，而阅读深深影响着一个人思想世界的形成，书籍虽非万能，但是在人的成长中功不可没。阅读带给人的影响从接触书籍，认识第一个字就已经开始。随着识字量的增加和阅读能力的提升，小学阶段的学生从只认识自己的名字到能够进行较为流畅的阅读，在这一过程中学生的阅读能力产生了质的飞跃。而在这一时期所阅读到的書籍，毫无疑问会对学生价值观、世界观以及性格的形成产生影响，这也是为什么笔者要对小学生的课外阅读问题进行探讨的出发点之一。新课程标准对小学高段的阅读量作出了规定：小学高段的学生阅读量不少于100万字。也就是说在小学四年级与五年级的两年里，学生的阅读量要达到100万字，平均到每个学期则是25万，而学生学习的课本中仅有3万字左右，在量上远远难以达到，这就需要学生将阅读延伸到课堂、课本之外，课外阅读的重要性显而易见。由于笔者三十多年来在农村小学任教，也就更愿意将农村小学生作为这一问题的主体，试着去分析农村小学生在课外阅读现状、所面临的问题以及针对促进农村小学生课外阅读的策略。……