郑云

教师是教育事业的第一资源，学校的发展离不开教师的发展，教师的发展离不开培训工作，培训的效果离不开培训管理，因此培训管理是加强教师队伍建设，提高教师业务能力的保障。它不仅可以使教师培训工作进一步制度化、规范化、人文化、智慧化，还能有效提升培训效果。

一、立体化的人文管理，是教师素质提升的前提条件

在多维培训管理的实施过程中遵循：制定方案—立体管理—研训结合—名师引路—骨干辐射—共同发展的工作思路，把它落实到培训管理中，这就是立体化人文管理，即学校的培训工作由校长宏观把握，教学校长直接领导，主抓教师培训，主任统筹规划，以教研组为活动板块、备课组为基础单位，教师全员参与培训管理。力求达到管理人性化，教育理性化，发展个性化。这种立体化的人文管理，鼓励和督促教师积极参与培训学习，成为教师素质提升的前提条件

二、制度化的多元管理，是教师素质提升的有力保障

教师团队精神的形成，教研任务的完成，在很大程度上取决于良好制度的建立。多元的制度管理，使教师确定了培训目标：成为终身学习者，为追求专业发展“薄发”而“厚积”；成为教育研究者，用科学思维方法培养自己的教学个性；成为教育反思者，让勤于思考成为一种习惯。

1.课堂教学达到低耗高效的集体备课制度

学校的教研组及学科组坚持每周的集体备课，培训部及时检查记录，集体备课要做到“四定四统一”：即定时间、定地点、定人员、定主备，统一内容、统一进度、统一重难点、统一练习。……