王萍

摘 要：“师者，所以传道授业解惑者也。”这句话诠释了班主任工作的内涵。班主任老师既是学生的任课教师，更是学生的心灵导师。在传授知识给学生的同时，还肩负着对学生的思想引领和心灵疏导工作，担负着同学生家长的沟通交流工作。一视同仁，因材施教，恩威并施，家校结合是班主任工作的法宝。

关键词：教学管理；爱学生；科学性

一、“爱”字当头，为了一切学生，为了学生的一切

我们一谈到班主任工作，就会想到“管理”这个词，即管理班级、管理学生。班主任的主要职责是使班级有秩序，让学生守规范，这实际是班主任工作的目标之一。其原动力应出自一个“爱”字，即为了一切学生，为了学生的一切。没有爱就没有教育，教育的本质是爱，爱的本质是无私、无怨、无悔，班主任工作更是如此。

一个班级，学生的禀赋、性情、家庭等各不相同。对每个学生一视同仁正是班主任工作的职责、使命所在。班主任对学生的爱不能有倾向性，不能嫌贫爱富，也不能喜聪明，弃愚笨。授课是班主任工作的职责之一，但远不是工作的全部，对学生人格的培养和塑造是班主任老师更重要的责任使命。学生的思想动态、心理变化、生活状况、家庭情况等等，林林总总、事无巨细，都要求班主任老师深入调查、细致观察、烂熟于心。

二、因材施教，激发学生动能，挖掘学生潜能

心理学研究表明，每个学生受先天遗传和后天家庭、社会环境等影响，在智力、性格、相貌、体态等方面都存在个性化的差异，班主任老师必须结合学生间存在的个体差异，因人制宜、因材施教。……