瞿辉

摘 要：“教学有法，教无定法，贵在得法。”小学品德与社会课是对学生进行道德教育的主要渠道，它对于引导学生从小培养和形成良好的品德和文明行为习惯起着举足轻重的奠基作用。但是就小学品德与社会的教材及教师的实践教学来看，繁冗复杂的理论知识对于天真烂漫的小学生而言，甚是枯燥乏味，教学效果也是高耗低效。讲述了在实践教学中的几种教学方法。

关键词：课堂教学；民主讨论；角色扮演

品德与社会课作为传授学生良好品德和文明行为的主要途径，其教学效率的高低直接影响学生的道德水准。一方面由于传统“传道授业解惑”的灌输式教学，不仅方法陈旧单一，学生不爱听，而且效果平平，不尽如人意；另一方面由于品德与社会教材的理论性比较强，单纯依赖教师的讲解很难让学生理解更深层次的教育内涵。这也就要求我们教师不仅要摒弃传统的教学模式，而且还要不断地研究、创新其他的教学方法。

一、民主讨论法

在传统教学中，只见教师滔滔不绝，不见学生只言片语。然而，学生才是课堂学习的主体，教师这种越俎代庖的行为，不仅助长了学生衣来伸手、饭来张口的依赖心理，而且学生对于知识的接受也只是表面现象，不能内化并指导自己的行为。因此，教师不仅要还课堂给学生，注重引导学生发挥自己的主观能动性，而且还要发挥自己的主导作用，正确引导。民主讨论是小学品德与社会课教学中常用的方法之一，俗话说：“辨是非，明事理，是非不辨则事理不明。……