周培芬

摘 要：教师要把握信息技术与小学数学课堂的融合度，使教学导入可以生活情境化、趣味化，结合信息技术拓展学生的学习资源，提高课堂效率，实施有效教学。本文主要探讨的问题是信息技术与小学数学课堂融合过程中存在的问题，以及两者之间的融合所带来的好处。

关键词：信息技术；小学数学；融合；

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0168-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.109

经济迅速发展，信息技术这一名词被关注的频率越来越高，甚至在学校教育中也占了一席之地，小学数学课堂也不例外，信息技术与小学数学课堂的融合对于学生的学习有较大影响。但是，两者之间的融合仍然存在一些问题。因此，解决问题，构建两者之间的融合关系，是现在教育改革发展不得不面临的问题。

一、信息技术与小学数学课堂融合过程中存在的问题

（一）教师的思想片面

俗话说：活到老，学到老。但不是每一个人都这样认为，有些教师也不例外。曾经学校举行一帮一结对子活动，意在互相探讨，共同进步。一位较年轻的教师作为代表向所参与活动的教师上了一节示范课。受到好评：教师温文尔雅，学生彬彬有礼；课前准备充分，上课形式多样；巧用信息技术，重难点一针见血。而有些教师却觉得学这些无用武之地，因为他们再过几年就要退休了；又或者有些觉得付出与收入无法对等。岂不知与时俱进不仅可以让我们在工作上游刃有余，而且也是对自身修养的一种提升，跟着时代走才是硬道理。……