戴婉姝

【摘 要】 本文基于高职学生的学习特点和精神科护理学的学科特点，提出了多种各具特色的教学方法。包括多媒体教学法、案例教学法、情景教学法、互动讨论式教学法、比较归纳法、参观教学法和网络教学法。这些教学方法可将复杂的知识简单化，抽象的知识形象化，激发学生兴趣，提高教学质量。

【关键词】 高职护理；精神科护理学；教学方法

精神科护理学是阐述和研究如何对精神疾病患者实施整体护理的一门临床科学，是护理学的一个分支，更是精神病学的一个重要组成部分。

精神科护理学作为高职护理的一门专业课程，客观上精神科护理学的学习内容繁多，理论知识较难，实践技能较多，对高职学生来说一直被认为是比较枯燥、难以理解的一门课程；主观上高职院校的学生基础知识参差不齐，上课时容易分心，学习的主动性相对较差。鉴于此，一方面，教师应以学生为本，以提高学生的职业能力为己任，将最新的职教理念贯穿在教学过程当中；另一方面，教师应将课堂理论知识的传导与学生的就业和实践技能的提高有机融合，从不同的角度激发学生课堂学习的积极性和学习效果，努力做好后进生的补差工作，针对不同的学生主体因材施教。在教学实践过程中我们发现，如何吸引学生的注意力，引起他们对本门课程的兴趣，充分激发学生的主观能动性是学好精神科护理学的首要因素。在多年的教学过程中，基于高职学生的学习特点和精神科护理学的学科特点，我们曾采用多种各具特色的教学方法，教学效果远优于传统教学方法。……