崔一楠

【摘 要】 本文针对高校《毛中特》课程教学效果欠佳的原因，提出了提高《毛中特》课程教学效果的对策。要改进《毛中特》课程的教学方法，切实提高教师的综合素质；改革《毛中特》课程的考核方式。

【关键词】 《毛中特》课程；教学效果；原因；对策

一、高校《毛中特》课程教学效果欠佳的原因

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》（以下简称《毛中特》）是高校思想政治理论课程中最核心的一门课程，但由于受各种不利因素的制约，教学效果不佳。造成《毛中特》课程教学效果欠佳的原因很多，主要表现在以下几个方面：

1、教育教学方式不当

教师的教学方式非常关键。生动风趣、灵活变化的教学方式，能够调动学生的学习积极性，提高教学效果，反之则无法激发学生的学习兴趣，教学效果也会大打折扣。现在的教学模式，大都采用“灌输”的方式。为了保证教学进度、教学任务的顺利完成，有的教师往往采用讲授为主的授课方式，照本宣科；缺乏课外知识，对国内外新形势下的新变化不能深入浅出的加以分析；学生只能被动的接受灌输，缺乏有效的思考和充足的讨论时间，学生的主体地位与教师的主导地位被颠倒，因而，其积极性、主动性难以调动。另外，考评方式单一。“一张试卷定终身”的考核方式简单易行，但学生的实际应用能力得不到有效的评价，同时，学生的合作与沟通能力、探究能力也得不到有效的评价；学生的发展进步、实际表现，更不会得到很好的反映，这就严重扭曲了《毛中特》本来的教育功能和本质的体现，思政理论教育的正确导向作用无从谈起，这势必扼杀学生的个性以及创造性思维能力的培养与发展，最终难以收到满意的教学效果。……