程巧玲

【摘要】小学数学教学的根本目的不是培育数学精英，而是让学生通过数学的学习获得基本的数学方法和数学思想，学会用数学的思维、方法尝试解决现实生活中的问题。因此数学教学必须注重思维能力的培养，让学生收获数学知识的过程中，收获情感，发展能力。培养思维能力，教师要善于开发教材，让教材更加贴近学生，发展学生的问题意识，运用多种方式进行有效的思维训练。

【关键词】数学教学 思维能力 数学素养

《全日制义务教育数学课程标准》开宗明义地指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。——使学生获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。社会在不断地发展，时代赋予教师新的职责，新时期的教师不能停留在原始的教学方法上，必须要树立起创造性的发展观，全面发展学生的创造性思维。下面结合自己的教学实际，谈几点教学探索。

一、开发教材，赋予教材以活力，发展学生创造性思维

教材是用于教学与学习活动的媒介或知识载体，但不是教学的唯一，虽然有其内在的逻辑结构和科学性要求，但当今社会是高速发展，教材不可避免会滞后于时代的发展，教师应该把握时代对教学的要求，在充分理解和领会的基础上，能从实际生活和学生内在的需要出发，灵活组织和处理教材，变书本上的死知识为课堂上的活知识，以发挥教材的整体功能。……