严珍　唐志红　马正

“轻负担、高质量”是一种体现素质教育思想，促进学生全面稳步发展的科学教育理念。近年来，我校积极倡导“减负高质”的教育理念，并在语文学科进行实践探索，取得了一定的成效。

一、规划晨读，有质量地完成“读”

晨读，是一项常规的学习活动，它的特点是：早、长、累。我校的晨读时间为7：30，时长30分钟。一直以来，我校的晨读内容是读课本中所有学过的篇章，由课代表在讲台前指定课文，全班齐读。因形式、内容的过于单一，学生反映枯燥、乏味，教师的参与度也低。为此，语文教研组对现有的晨读方式及内容进行了改革。

首先，关注学生兴趣，变换晨读形式。晨读形式扩展为听读、个人读、小组读、齐读等，达到“人人参与、人人出声”的良好效果。例如：长篇现代文，先播放音频资料，学生听读（10分钟）；教师选择精彩片段，学生自由读（5分钟）；学生朗读表演，朗读与点评相结合，可以是个人朗读，也可以是小组集体朗读（15分钟）。

其次，根据教学需要，丰富晨读内容。晨读一周2次，晨读内容不重复。如：体裁方面，现代文、文言文、诗歌交错安排；选材方面，课内课外均有涉猎。同时，对于课外文言文，为让学生在多读的情况下提高自我理解文言文的能力，教师在朗读的基础上还要稍加解释分析，简单疏通释疑。

再次，引入信息技术，提高晨读品质。我们尝试在晨读伊始，播放著名朗读表演家的视频，给学生以视觉与听觉的双重感官刺激。比如，在教学《雷电颂》一文时，运用此方法就解決了课文朗读带及辅助教学的视频占用课堂时间的问题。……