曹进 方新

“迎来”“送往”，顾名思义是指幼儿的入园和离园环节。这两个环节是一天中难得的教师与家长面对面交流的机会，也是幼儿从家庭 幼儿园的环境转换环节，蕴含着丰富的教育价值。做好入园、离园工作，有助于增进家园沟通，提高幼儿的自主意识、交往能力、语言能力、自我管理与互助合作的能力；有助于培养幼儿愉快的情绪、帮助幼儿适应环境转换，使他们感受到幼儿园的温馨，从而以愉快的情绪开始和结束一天的生活。然而幼儿园工作实践中这两个环节往往被老师们忽略，并未将其看作是幼儿园生活教育的重要环节，主要表现为关注少、高控制、过于随意或是消极等待等行为。省委机关保育院近两年结合自身实际，积极开展“优化幼儿入园与离园环节”园本教研活动，充分讨论并挖掘入园与离园环节所蕴含的学习与教育价值，大胆尝试“五个一”活动策略，有效地改善了教师在组织入园与离园环节的教育行为，做到心中时刻有孩子，真正使这两个环节成为提高幼儿生活能力、促进幼儿健康成长的教育环节。

一、“每日一检”，关注细节，生命安全放首位

《幼儿园教育指导纲要》强调“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”一般晨检工作常规的做法是保健医生一人负责，仅检查幼儿的健康状况而已，但后来笔者发现幼儿由于好奇心强，缺乏自我保护意识，在口袋里常常会误藏一些不安全的小物品，如小药片、锋利的小玩具等，极易发生类似“吞异物、划伤”等一些意外事故。……