方进平

乡土史料是中学历史教学中重要的教学资源。在教学中有机结合乡土史料，将有利于激发学生学习历史的兴趣，有利于加强爱祖国、爱家乡的教育，也有利于巩固课程知识，提升学史能力。因此，教师要善于搜集乡土史料，使乡土史料与历史课程有机结合起来，以便更好地提高历史教学质量和育人效果。

一、乡土史料有利于激发学生学习历史的兴趣

实践证明，学生对学习内容有浓厚的兴趣，就会大大提高学习的主动性，使教学得以进一步优化。中学历史课程大多关注中华民族的大历史，从宏观角度演绎中华文明的发展进程，较少兼顾各地及各民族的历史差异变化，因而一定程度上也影响着教学过程中的生动性与亲切感。如果在教学中，教师把历史课程知识点与乡土史结合起来，帮助学生沟通彼此之间的内在联系，以家乡史印证中国史，就能激发其对家乡史的探求欲望和对历史学科的学习主动性。

例如，笔者在讲授中国历史“河姆渡和半坡原始居民”内容时，兼谈了江西省万年县的稻作文化。教科书中记载着浙江余姚河姆渡原始居民早在距今6000多年前，已开始种植水稻，这里说明了中国是世界上最早种植水稻的国家；陕西西安半坡原始居民在距今7000年前后已会烧制陶器，使人类文明前进了一大步。据《万年县志》（2000年版）记载，1993年9月和1995年11月，北京大学考古系、江西省文物考古研究所和美国安德沃考古基金会组成的考古队，对万年县大源仙人洞和吊桶环遗址进行了两次发掘。……