栾凤霞

一、小学阶段的班集体

班级是学校教育的基本单元，是教师和学生开展学习活动的最基本组织形式，班级管理在学校教育教学中有重要的作用。班级管理的科学性和实效性直接关系到班集体内每个学生的身心发展状况。小学阶段正是人生观、世界观、学习观形成的初始阶段。长期以来，很多人认为小学班级管理就是教室管理，也就是管理学生的常规与秩序。所以，教室墙上都贴着《班级守则》与《班级公约》等。

二、小学班级管理中的常见问题

（一）“威权式”管理

一些老师深受“不打不成器”“教不严，师之惰”观念之影响，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至家长的质疑。其实，“威权式”的老师对学生会产生下列影响：

1.对学生要求高度一致。

2.要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎。

3.学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。

4.学生害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。

（二）“保姆式”管理

长期以来，“保姆式”教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理能力。

三、小学班级管理策略探讨

（一）“平等式”管理策略

实施新课程的同时，对班级管理的理念也应该随之转变，摒弃教师的领导权，进行平等师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们的良好品德。……