张蕾

李某是我们班的一个帅气男孩，他从出生时就因先天性耳聋而双耳失聪，一直靠戴助听器维持听力，因情况特殊而备受老师的关注。

这个孩子是2011年新生入学时来到我的身边的，记得第一次看到他的时候，他只是怯怯的，一声不响，但眼神中明显多了一些同龄孩子少有的成熟。

他的父母第一次向我介绍他的时候，心里充满着许多的担忧。因为在上学前，这个孩子一直都是一对一单独授课的，也就是说有专门的一名聋哑学校的老师在教他。这个孩子虽然戴着助听器，但是大多数时候，他是靠看唇语在“听”。一下子进入到五十多人的班级里，能否适应集体生活，能否顺利完成正常的学习任务，能否与同学融洽相处……这些无不成为他父母担心的原因。

看着家长期盼的目光，我心里也一直在想，我该如何对待这个特殊的孩子呢……

开学伊始，我把这个个头不算矮的孩子调到了第一桌，上课时也力求站在他的附近，并用眼睛看着他，让他能看到我的嘴，经过一段时间的努力，李某逐渐适应了这样的学习生活，并且在学习成绩上也有了一定的起色。

不过不久又出现了新的问题。由于李某以前经常是一个人独处，所以，做事情难免以自我为中心。下课的时候，经常有学生来告他的状，说李某爱打人，经过进一步的了解，我知道了李某因为害怕别人瞧不起他，发现他的“特别”之处，所以一旦发现别人小声说话，就会认为是对他的“不敬”，就会去问个明白，又因为言语不清，所以，难免和同学之间闹矛盾，他又是个敏感的孩子，一遇到问题，火气一上来，就会拳脚相加了。